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原创 人间天上 好课知多少 2024-01-04 18:55 山东
探究异化，关照现实 ——《促织》《变形记》 学习目标 1.理解异化的内涵，分析人物变形后的特点。 2.细读文本，探究人物变形的原因。 3.探究主题，理解其中寄寓的社会批判意味，学会从小说的异化中观照现实，获得启示。 我是15号选手 我今天抽到的课题是《促织》《变形记》联读教学 下面开始我的无声试讲环节 上课，同学们，好请坐 情境任务：
我校决定举办“品读经典，省察人生”中外经典小说的读书分享会。 小说人物分为“多余人”、“异形人”、“套中人”三个主题。我们班夺得了“异形人”承办权，我班决定推选成名之子、格里高尔作为典型代表，将我们班的品读结论与全校分享。 好，这是我们这堂课需要完成的学习目标
去理解异化内涵，分析人物变形后的特点。细读文本，来探究人物变形的原因以及获得从中获得启示。 “品读经典，探究异化” 那么现在开始我们今天的课程，首先问大家个问题，两篇小说都在描绘着异化，请问什么是异化呢？
我们马克思对异化的解释是这样的
物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，以及产品对生产者的统治。 所以我们所看到的异化，是指在生存竞争的高压下，失去自我，失去价值，失去尊严和地位，甚至已经成为非人，这就叫做异化。 活动一：海报设计，归纳异化之形 首先我们来完成今天的第一个活动是海报设计，来归纳异化。
上课前呢，已经让大家分为小组，我们选出了8幅我们的海报，那到底哪一幅才是最好的宣传海报呢？ 我们需要借助这个表格，才能够更好的推选出
我们学校，现在要对这个异化之形，来进行海报设计。我们需要去完成对这两个人物，成名之子和格里高尔，他们的特点、人物形象和共同点去进行分析。时间3分钟 好时间到 哪位同学起来和我们分享一下他的结论 你找到的是《促织》第六段，我们来一起来看一下
在第六段里面介绍到了这样的句子，能给我们读一下吗 是的，它短小，形若土狗 那同学你说一下，在这样一个形象里面，你觉得这个促织是什么样子呀 哦看起来它很普通，很一般嘛，所以看起来是其貌不扬 非常好，请坐，还有哪个同学和我们分享一下 小张同学，请你来分享，哦你找到的第7段，能给我们读一下吗
嗯，为你的发音点赞，非常的精准，从这段里面，我们看到了促织，它在和大公鸡在搏斗，它凶不凶，厉不厉害？ 所以我们看到它？ 对，骁勇善战，好还有同学要分享吗 没了，大家都迫不及待想和我们一起分享格里高尔，是吧？ 好，那请坐在最后面的小王同学来一下，小王同学，你找到的是？
你找到的是第一段，第九段，那么我们从这两个自然段里面看出了他大的吓人，还有呢？ 对说，他不停地做着许多的动作，他根本控制不住他自己。所以从这些形象上你看出，格里高尔变成甲壳虫之后，他已经？对，丑陋 好下面请另外一个同学来分享，来小张同学，你坐在前面啊，我看你跃跃欲试，你来一下啊 你说他笨重的很难移动，行动十分的缓慢和吃力，所以你在这里你总结，格里高尔变成甲壳虫之后，他已经？ 嗯对，他变得非常的笨拙，这个词找的非常的不错 好请坐 来小李同学，请你来和我们分享一下你的收获，你找到的是这几段
说从这里面看到，它看起来是结实的，但实际上？对 它满身是伤痕，动不动一擦就满身是伤痕，所以你觉得它非常的脆弱。我们看到了这样的一个格里高尔，变成了甲壳虫以后的样子啊，还有同学要起来和我们分享吗？ 啊坐在最后面的小李同学，你来说一下
小李同学说 这声音分明还是他以前的声音，但是已经不知所云 对，把握文本非常的精准 从这里，你看到了他？ 对，他已经不能去和人交流了嘛，他已经失语了，因此从上面，我们看到了，他的这个形象已经是什么样子的呢？ 他失去了自己的行动能力 不能说话对不对，行为也非常的笨拙，他已经丧失了？ 逐渐丧失了一个作为人的基本功能 通过现在我们对文本的解读，同学们刚才这个表格可以完成吗 哪个同学来试一下 哦小王同学哦，你和你的同桌小李同学两个一起来，非常的棒，为你们的合作点赞，来请你们上来完成这个表格
好你们看到的是成名子，他的特点是身材短小，而格里高尔呢？则是笨拙、丑陋、脆弱，而他们作为人的时候是什么样子 是的，是你们所说的 他们既愿意为家人付出，非常的善良 还有呢？格里高尔，他非常的想为家人工作 对不对？所以他们有一个共同点 这两个同学他们一起合作找出这个共同点，是我们看到了荒诞离奇的异化。也就是说，无论是格里高尔还是成名子，他们都不能决定治自己的命运，是不是？ 好，通过我们刚才大家的分析，我们能不能选出，我们心目中的那张海报呢？好时间一分钟，大家来一起投票 好投票结束，大家选出了这两幅
现在老师有一个疑问啊，就是格里高尔的这幅变形人，我还能理解，他就是一个大甲壳虫啊，就是一个大甲壳虫在身上，为什么大家要选择这一幅，来作为我们促织的海报呢？ 我以为你们会选择，这个小促织，去和大公鸡搏斗的那一张，你们为什么会选择这一张？哪个同学来告诉我 小王同学，你说 哦小王同学说，他认为在这幅图里面，我们能够看得到作品，他异化的一个转折点，而促织只能勉强的来去形容成名子，他异化成这个小促织之后，他非常的骁勇善战，仅此而已。它达不到这样一个冲突矛盾，所以大家选的这幅图，我非常的认可。 任务二：读书分享，探究异化之思 好现在我们海报已经设计完了，评选完了，那么我们开始进入分析异化。作为异化而言，《变形计》是赤裸裸的悲剧。老师想问《促织》的结局，它是真正的喜剧吗？
好同学们，借助今天我们要给大家放一个小视频，是一个动画片，我们一起来看一下促织的结局。 （视频文字）快快快抓，快抓快抓，快抓呀快抓，小心点快抓 啊，啊 小华 爹，我累死了 小华，你怎么了 爹，我到皇宫去了，把皇帝的蛐蛐都打败了 孩子，别说傻话了 爹。真的真的 皇帝的耳朵都叫我咬破了 哦老天爷保佑，咱们总算渡过难关了 县太爷到 成名，皇上有旨，限你三天之内再进贡上品蛐蛐一只一支，违令者斩 爹爹，爹爹（成名及子都吓晕倒地） 这样一个一分半钟的结局，我们看完了，这个动画片呢，是根据原作进行了一定的改编，我想问一下，它阐述了一个什么道理？ 我们能不能从中看出，这个动画片的改编也好，或是原剧当中也好 到底《促织》的结局是喜剧吗？这个改编后，你认为它又有什么不同呢？时间2分钟，大家一起来思考 请同学起来回答，好小王同学坐在最边上啊，小王同学，请你来说一下你的看法 哦你认为它是更大的悲剧，为什么呀？ 因为你在这里看到了，在这个画面当中，我们看到这个小促织，它变成这个成名子，变成小促织进入皇宫，在现实社会当中是不可能的 你认为他根本就不可能魂化促织。这么一说，那么老师想问了，通过这样的改编，其实让你看到什么 看到的是不是最多的，就是我们刚才小王同学所讲的 看一下大家是否认同，就是人们在这样的一个大环境下面，我没办法决定自己的命运，然后呢？ 我只能通过梦想来表示，我有这样的想法，可是呢，现实的画面反倒让我们感受到，这是更大的悲剧，恰巧，这就是我们所看到的现实的残酷，所以无论是原著他的大喜剧结局，我们“所谓的大喜剧结局”，以及我们改编的这个结局，其实他恰巧蒲松龄想要表现的是什么？ 恰巧就是更大的悲剧 老师有个问题，格力高尔为什么要变成甲虫，它能不能去变成其他的动物呢？老师呢，在这里也给大家带来了甲虫的这样的一个小模型，来我们想一下，甲壳虫它有什么样的特点？
哪个同学来和我们分享一下吗 好小李同学 你说你看到了他沉重而坚硬的外壳，哦你找的这个特点非常的好，对应着格里高尔。格里高尔作为人，他有什么特点呢？ 对他相当于是人际关系遭受了折磨，他把自己封闭起来，躲避起来，所以他你看着他的外壳的表面下面，实际上是表现他人际关系的不行 好再来第二点 小王同学接着说 他有一个非常细的这个小腿啊 细瘦而难以支撑的腿，其实象征着他作为人的时候，一个什么状态呀 他不能，是的他不能忍受生活的重负，好找到了这样两个同特点 谢谢同学，来再请同学起来分享啊，小林同学跃跃欲试 小林同学，你来说一下 你说他有不能说话，含糊不清的语言，其实也代表了格里高尔，在作为人的过程当中，他又怎么样 对的，他无法和别人交流沟通，他把自己也封闭起来，身体被封闭起来，语言也把自己封闭起来，还有吗？ 哦你还想继续分享 你说他是作为一个低等的动物 其实象征着格里高尔，他其实在整个社会当中，他的地位同样也非常的低，所以他是处于底层卑微的处境，还有吗？ 你说他的肉体很柔软，实际上他代表的内心可能会温柔一些，他很想对他家庭的好，很想对他家人好，但同时也表现出，他对这个世界所表现出来的懦弱。因此根据我们今天的评价，我们认为格力高尔也好，还是小促之成名子也罢，我们发现他们的异化都是有原因的。 来我们来，一起探究他们的变与不变
大家认为什么在变？ 哦是的，他们形象在变，变的是成名子变成了小促织 而格里高尔呢 对，他变成了大甲虫 这是变，那什么东西不变？好现在我们继续，给大家2分钟时间来思考这个问题，希望大家呢能够探讨起来啊，同桌之间产生互动啊 好的时间到 我们请小王这个组来回答一下，你说在我们看到的这个作品里面，无论是小促织还是大甲虫，他们其实都有特点，是人化为虫。然而作者所描写的是什么？ 是整个事件的荒凉、荒诞与悲凉 啊你还有要说的吗 你说除了荒诞与悲凉以外，你发现了，无论是成名也好，还是格力高尔也罢，他们都逃脱不出他们所处的时代，逃脱不出时代给予的困境 所以你认为，他们两位作者，他们借助这两部作品，其实是想向我们阐述什么？ 向我们阐述，人在时代的困境当中，我们容易遭受摧残，对此来进行控诉。 任务三：读书分享，观照现实 那么最后，读书分享，观照现实 同学们我想问一下，鲁迅有这么一句话，鲁迅说我们总是容易。鲁迅说，他和罗曼罗兰的观点是一致的
世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相后，依然热爱生活。 从此时我们看到，在现代的社会当中，其实每个人可能或多或少都是病人 好，咦，有同学举手了 小李你来说一下 哦你不知道，什么叫做现实社会当中的病人，变形人是不是？有没有同学来举例说一下，我们现实社会有没有变形人呢？ 啊小王同学，你讲哦 你说蚁族，这是一种，能和我们介绍一下吗，什么是蚁族？ 哦你说的是发现了很多的年轻人，他们生活在地下室，但是工作在北上广 哦这是蚁族 很好，还有同学要分享吗 哦你说蜗牛族，这又是什么人呢？ 好我们看蜗牛族，同学分享的是说有些人背上了房贷，背上了车贷，变成了房奴和车奴，认为他们是蜗牛族。 哎小王同学，你举手了，我看见你摇头是怎么回事？ 哦你觉得他们不是病人，能给我们具体说一下吗 哦你说就算是生活在地下室，但是他们梦想在北上广，他们把自己的希望寄托在大城市，他心甘情愿当的北漂，是不是？所以，他们是想要去通过自己的努力，去实现梦想，所以我们看到了梦想的力量，那么作为蜗牛族呢？ 同学其实老师也是蜗牛族，我也背上了房贷和车贷，但是我却觉得，我让我的家人可以生活的更好，我感觉到很开心。所以我们要能够区分好。如果你是有梦想，那么就算你是变形，那你是积极的心态。 好的今天的课我们看到，树立自我意识，实现自我理想，就能主宰自己的命运。 （作为中学生，学习这些作品有什么现实意义？） 去年五四呢，我们看到，莫言给我们年轻人送上一句话
（当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总会有收获，希望总是在失望，甚至绝望时产生的，并召唤着我们重振旗鼓。——莫言《致青年朋友的一封信：不要被大风吹倒》） 希望大家能够在失望，或者甚至绝望的时候，能够不要被大风吹倒。 接下来是我们的作业
（如果说卡夫卡的《变形记》是作者在自觉运用异化手段进行文学创作的话，那么在中国古典文学中，不自觉用“异化”创作的例子也有很多，同学们能想起来其他例子吗？请探究其“异化”的根源，写200字短评）
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