原创 人间天上 好课知多少 2024-01-04 18:55 山东 探究异化,关照现实 ——《促织》《变形记》 学习目标 1.理解异化的内涵,分析人物变形后的特点。 2.细读文本,探究人物变形的原因。 3.探究主题,理解其中寄寓的社会批判意味,学会从小说的异化中观照现实,获得启示。 我是15号选手 我今天抽到的课题是《促织》《变形记》联读教学 下面开始我的无声试讲环节 上课,同学们,好请坐 情境任务: 我校决定举办“品读经典,省察人生”中外经典小说的读书分享会。 小说人物分为“多余人”、“异形人”、“套中人”三个主题。我们班夺得了“异形人”承办权,我班决定推选成名之子、格里高尔作为典型代表,将我们班的品读结论与全校分享。 好,这是我们这堂课需要完成的学习目标 去理解异化内涵,分析人物变形后的特点。细读文本,来探究人物变形的原因以及获得从中获得启示。 “品读经典,探究异化” 那么现在开始我们今天的课程,首先问大家个问题,两篇小说都在描绘着异化,请问什么是异化呢? 我们马克思对异化的解释是这样的 物对人的统治,死的劳动对活的劳动的统治,以及产品对生产者的统治。 所以我们所看到的异化,是指在生存竞争的高压下,失去自我,失去价值,失去尊严和地位,甚至已经成为非人,这就叫做异化。 活动一:海报设计,归纳异化之形 首先我们来完成今天的第一个活动是海报设计,来归纳异化。 上课前呢,已经让大家分为小组,我们选出了8幅我们的海报,那到底哪一幅才是最好的宣传海报呢? 我们需要借助这个表格,才能够更好的推选出 我们学校,现在要对这个异化之形,来进行海报设计。我们需要去完成对这两个人物,成名之子和格里高尔,他们的特点、人物形象和共同点去进行分析。时间3分钟 好时间到 哪位同学起来和我们分享一下他的结论 你找到的是《促织》第六段,我们来一起来看一下 在第六段里面介绍到了这样的句子,能给我们读一下吗 是的,它短小,形若土狗 那同学你说一下,在这样一个形象里面,你觉得这个促织是什么样子呀 哦看起来它很普通,很一般嘛,所以看起来是其貌不扬 非常好,请坐,还有哪个同学和我们分享一下 小张同学,请你来分享,哦你找到的第7段,能给我们读一下吗 嗯,为你的发音点赞,非常的精准,从这段里面,我们看到了促织,它在和大公鸡在搏斗,它凶不凶,厉不厉害? 所以我们看到它? 对,骁勇善战,好还有同学要分享吗 没了,大家都迫不及待想和我们一起分享格里高尔,是吧? 好,那请坐在最后面的小王同学来一下,小王同学,你找到的是? 你找到的是第一段,第九段,那么我们从这两个自然段里面看出了他大的吓人,还有呢? 对说,他不停地做着许多的动作,他根本控制不住他自己。所以从这些形象上你看出,格里高尔变成甲壳虫之后,他已经?对,丑陋 好下面请另外一个同学来分享,来小张同学,你坐在前面啊,我看你跃跃欲试,你来一下啊 你说他笨重的很难移动,行动十分的缓慢和吃力,所以你在这里你总结,格里高尔变成甲壳虫之后,他已经? 嗯对,他变得非常的笨拙,这个词找的非常的不错 好请坐 来小李同学,请你来和我们分享一下你的收获,你找到的是这几段 说从这里面看到,它看起来是结实的,但实际上?对 它满身是伤痕,动不动一擦就满身是伤痕,所以你觉得它非常的脆弱。我们看到了这样的一个格里高尔,变成了甲壳虫以后的样子啊,还有同学要起来和我们分享吗? 啊坐在最后面的小李同学,你来说一下 小李同学说 这声音分明还是他以前的声音,但是已经不知所云 对,把握文本非常的精准 从这里,你看到了他? 对,他已经不能去和人交流了嘛,他已经失语了,因此从上面,我们看到了,他的这个形象已经是什么样子的呢? 他失去了自己的行动能力 不能说话对不对,行为也非常的笨拙,他已经丧失了? 逐渐丧失了一个作为人的基本功能 通过现在我们对文本的解读,同学们刚才这个表格可以完成吗 哪个同学来试一下 哦小王同学哦,你和你的同桌小李同学两个一起来,非常的棒,为你们的合作点赞,来请你们上来完成这个表格 好你们看到的是成名子,他的特点是身材短小,而格里高尔呢?则是笨拙、丑陋、脆弱,而他们作为人的时候是什么样子 是的,是你们所说的 他们既愿意为家人付出,非常的善良 还有呢?格里高尔,他非常的想为家人工作 对不对?所以他们有一个共同点 这两个同学他们一起合作找出这个共同点,是我们看到了荒诞离奇的异化。也就是说,无论是格里高尔还是成名子,他们都不能决定治自己的命运,是不是? 好,通过我们刚才大家的分析,我们能不能选出,我们心目中的那张海报呢?好时间一分钟,大家来一起投票 好投票结束,大家选出了这两幅 现在老师有一个疑问啊,就是格里高尔的这幅变形人,我还能理解,他就是一个大甲壳虫啊,就是一个大甲壳虫在身上,为什么大家要选择这一幅,来作为我们促织的海报呢? 我以为你们会选择,这个小促织,去和大公鸡搏斗的那一张,你们为什么会选择这一张?哪个同学来告诉我 小王同学,你说 哦小王同学说,他认为在这幅图里面,我们能够看得到作品,他异化的一个转折点,而促织只能勉强的来去形容成名子,他异化成这个小促织之后,他非常的骁勇善战,仅此而已。它达不到这样一个冲突矛盾,所以大家选的这幅图,我非常的认可。 任务二:读书分享,探究异化之思 好现在我们海报已经设计完了,评选完了,那么我们开始进入分析异化。作为异化而言,《变形计》是赤裸裸的悲剧。老师想问《促织》的结局,它是真正的喜剧吗? 好同学们,借助今天我们要给大家放一个小视频,是一个动画片,我们一起来看一下促织的结局。 (视频文字)快快快抓,快抓快抓,快抓呀快抓,小心点快抓 啊,啊 小华 爹,我累死了 小华,你怎么了 爹,我到皇宫去了,把皇帝的蛐蛐都打败了 孩子,别说傻话了 爹。真的真的 皇帝的耳朵都叫我咬破了 哦老天爷保佑,咱们总算渡过难关了 县太爷到 成名,皇上有旨,限你三天之内再进贡上品蛐蛐一只一支,违令者斩 爹爹,爹爹(成名及子都吓晕倒地) 这样一个一分半钟的结局,我们看完了,这个动画片呢,是根据原作进行了一定的改编,我想问一下,它阐述了一个什么道理? 我们能不能从中看出,这个动画片的改编也好,或是原剧当中也好 到底《促织》的结局是喜剧吗?这个改编后,你认为它又有什么不同呢?时间2分钟,大家一起来思考 请同学起来回答,好小王同学坐在最边上啊,小王同学,请你来说一下你的看法 哦你认为它是更大的悲剧,为什么呀? 因为你在这里看到了,在这个画面当中,我们看到这个小促织,它变成这个成名子,变成小促织进入皇宫,在现实社会当中是不可能的 你认为他根本就不可能魂化促织。这么一说,那么老师想问了,通过这样的改编,其实让你看到什么 看到的是不是最多的,就是我们刚才小王同学所讲的 看一下大家是否认同,就是人们在这样的一个大环境下面,我没办法决定自己的命运,然后呢? 我只能通过梦想来表示,我有这样的想法,可是呢,现实的画面反倒让我们感受到,这是更大的悲剧,恰巧,这就是我们所看到的现实的残酷,所以无论是原著他的大喜剧结局,我们“所谓的大喜剧结局”,以及我们改编的这个结局,其实他恰巧蒲松龄想要表现的是什么? 恰巧就是更大的悲剧 老师有个问题,格力高尔为什么要变成甲虫,它能不能去变成其他的动物呢?老师呢,在这里也给大家带来了甲虫的这样的一个小模型,来我们想一下,甲壳虫它有什么样的特点? 哪个同学来和我们分享一下吗 好小李同学 你说你看到了他沉重而坚硬的外壳,哦你找的这个特点非常的好,对应着格里高尔。格里高尔作为人,他有什么特点呢? 对他相当于是人际关系遭受了折磨,他把自己封闭起来,躲避起来,所以他你看着他的外壳的表面下面,实际上是表现他人际关系的不行 好再来第二点 小王同学接着说 他有一个非常细的这个小腿啊 细瘦而难以支撑的腿,其实象征着他作为人的时候,一个什么状态呀 他不能,是的他不能忍受生活的重负,好找到了这样两个同特点 谢谢同学,来再请同学起来分享啊,小林同学跃跃欲试 小林同学,你来说一下 你说他有不能说话,含糊不清的语言,其实也代表了格里高尔,在作为人的过程当中,他又怎么样 对的,他无法和别人交流沟通,他把自己也封闭起来,身体被封闭起来,语言也把自己封闭起来,还有吗? 哦你还想继续分享 你说他是作为一个低等的动物 其实象征着格里高尔,他其实在整个社会当中,他的地位同样也非常的低,所以他是处于底层卑微的处境,还有吗? 你说他的肉体很柔软,实际上他代表的内心可能会温柔一些,他很想对他家庭的好,很想对他家人好,但同时也表现出,他对这个世界所表现出来的懦弱。因此根据我们今天的评价,我们认为格力高尔也好,还是小促之成名子也罢,我们发现他们的异化都是有原因的。 来我们来,一起探究他们的变与不变 大家认为什么在变? 哦是的,他们形象在变,变的是成名子变成了小促织 而格里高尔呢 对,他变成了大甲虫 这是变,那什么东西不变?好现在我们继续,给大家2分钟时间来思考这个问题,希望大家呢能够探讨起来啊,同桌之间产生互动啊 好的时间到 我们请小王这个组来回答一下,你说在我们看到的这个作品里面,无论是小促织还是大甲虫,他们其实都有特点,是人化为虫。然而作者所描写的是什么? 是整个事件的荒凉、荒诞与悲凉 啊你还有要说的吗 你说除了荒诞与悲凉以外,你发现了,无论是成名也好,还是格力高尔也罢,他们都逃脱不出他们所处的时代,逃脱不出时代给予的困境 所以你认为,他们两位作者,他们借助这两部作品,其实是想向我们阐述什么? 向我们阐述,人在时代的困境当中,我们容易遭受摧残,对此来进行控诉。 任务三:读书分享,观照现实 那么最后,读书分享,观照现实 同学们我想问一下,鲁迅有这么一句话,鲁迅说我们总是容易。鲁迅说,他和罗曼罗兰的观点是一致的 世界上只有一种英雄主义,那就是认清生活的真相后,依然热爱生活。 从此时我们看到,在现代的社会当中,其实每个人可能或多或少都是病人 好,咦,有同学举手了 小李你来说一下 哦你不知道,什么叫做现实社会当中的病人,变形人是不是?有没有同学来举例说一下,我们现实社会有没有变形人呢? 啊小王同学,你讲哦 你说蚁族,这是一种,能和我们介绍一下吗,什么是蚁族? 哦你说的是发现了很多的年轻人,他们生活在地下室,但是工作在北上广 哦这是蚁族 很好,还有同学要分享吗 哦你说蜗牛族,这又是什么人呢? 好我们看蜗牛族,同学分享的是说有些人背上了房贷,背上了车贷,变成了房奴和车奴,认为他们是蜗牛族。 哎小王同学,你举手了,我看见你摇头是怎么回事? 哦你觉得他们不是病人,能给我们具体说一下吗 哦你说就算是生活在地下室,但是他们梦想在北上广,他们把自己的希望寄托在大城市,他心甘情愿当的北漂,是不是?所以,他们是想要去通过自己的努力,去实现梦想,所以我们看到了梦想的力量,那么作为蜗牛族呢? 同学其实老师也是蜗牛族,我也背上了房贷和车贷,但是我却觉得,我让我的家人可以生活的更好,我感觉到很开心。所以我们要能够区分好。如果你是有梦想,那么就算你是变形,那你是积极的心态。 好的今天的课我们看到,树立自我意识,实现自我理想,就能主宰自己的命运。 (作为中学生,学习这些作品有什么现实意义?) 去年五四呢,我们看到,莫言给我们年轻人送上一句话 (当我们遇到艰难时刻,不要灰心,不要沮丧,只要努力总会有收获,希望总是在失望,甚至绝望时产生的,并召唤着我们重振旗鼓。——莫言《致青年朋友的一封信:不要被大风吹倒》) 希望大家能够在失望,或者甚至绝望的时候,能够不要被大风吹倒。 接下来是我们的作业 (如果说卡夫卡的《变形记》是作者在自觉运用异化手段进行文学创作的话,那么在中国古典文学中,不自觉用“异化”创作的例子也有很多,同学们能想起来其他例子吗?请探究其“异化”的根源,写200字短评)
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