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我家小子开始读小学一年级了。八年前，我家闺女也是在这个学校开始她的小学生涯。故而我作为小学家长从1.0时代升级到了2.0时代。对于孩子的教育，我看似有些经验，但更多的是考验。 我喜欢非虚构写作，我就稍微策划了一下，准备记录些我家小子在小学里的成长痕迹。但大概从题图的设计就能看出，作为一个小学家长内心的繁杂、混乱和忐忑。我必抱着“战斗”的劲头，方能掩饰作为一个一年级小男孩的父亲面对孩子成长的心慌意乱。 且与各位家长共勉。 都过了中午了，我家小子悄悄地对我说：你是不是忘了今天是什么日子？ 我心想这小子还是没有因为家长没提而忘记他自己的生日呀。可这一天天忙地，也不适合给他过生日啊。忍心不过，还是趁他姐姐照证件照的档口，去给他买了他想吃的，玩了一个他想玩的项目，然后回家。 我家小子作为小学生，小学一年级也快读完了。这次六一节，他们学校搞活动戴红领巾，之前他就回来跟我说，这次入队不晓得有没有我。我一听他这样说，明白了他的小心思，肯定是落选了嘛，看得出孩子还是挺在意。我告诉他：我们这次争取能入，如果不能入，那就下次再争取入。毕竟面对小孩子敏感的内心世界，还是要以鼓励和安慰为主，至于打击与压力测试，有他姐姐来做就够够的了。 虽然我家小子读书的状态差强人意，但如果把期许适当降一降，还是能看到好些进步，特别是一年级下期开始之后。 首先是学习态度明显好于第一学期。当年半学期他姐姐就养成的回家先做作业的习惯，花在我家小子身上多了一半多，直到四、五月开始，他才慢慢有意识地做到不推脱，先完成。我把这认为是很大的进步。 只不过在具体有些学习安排上，他还是轴得很，不听安排。比如老师要求的每日采集，在爷爷奶奶家做这个作业，老是想像着编些词语写上去，上榜最多的词语总是离不开红红绿绿。我说有本《儿歌300首》，里面去找好词嘛，这也是老师安排要读的。可这小子偏不，坚定地认为儿歌这本书里没有好词好句。只有回到家里，面对随处都是的书，他才找一本来抄录好词，今天一早还拿刚写的“威风凛凛”来考我。
第二个进步是写字。曾经在对他姐姐写字这个事情上，我的观点是：以后写字会越来越少了，字写得好不好并不是很重要的事。所以，他姐姐现在的字只能说工整，完全谈不上好。而我家小子在初学写字时，只要认真的时候，还很讲究笔的顿挫，想要刻意的写出美感来。 有次他回来说班上举行了写字比赛，谁谁谁写得比他差。我想这是一个好的肇始，直到他六一节拿回一张三等奖的写字比赛奖状，我才发现他高估了他的能力。也好，我可以开始在家里给他些关于写字的压力和动力，一步步来，让他先走出盲目。 如果一定要要凑出三个进步，那就是他爷爷奶奶表扬他在放学路上的习惯改善。特别是上学期，爷爷奶奶总是告他的状，说老是缠着要让买零食，不好好走路之类。这学期后，缠着买零食的情况很少了，直接跟着大人就回家了。再就是不再让大人帮着背书包，爷爷特别是奶奶想要帮着背书包也不行。 现在爷爷奶奶表扬他的时候多了起来，虽然有时候看得出是出于宠爱。就像六一节我家小子从学校拿回很多礼物，他分给了他姐姐好几样吃的，得到了爷爷过高的赞誉，诸如孔融让梨之类，言过其实了些。想必习惯的改观大概是心智在慢慢成长。但老闹着要看电视、要看手机的情况还是不能禁绝，还需从长计议。 我家小子七岁了，下半年将升入二年级，在他姐姐已经外出读书的情况下，我至少在工作日（学习日）能专下心来管一个孩子，我心中已经有了些规划，准备和这小子一起完成。 |
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