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老师不一定成为大师。但是，大师一定是一个优秀的老师。他们都曾经走过类似的路，而大师走的路更深远，见过的风景都慢慢化作艺术，融入生活。——朱根平 大师做事的风格 法国前总统密特朗请贝聿铭为卢浮宫设计一个入口,因为卢浮宫是一个历史建筑,原有的入口已经小到观光游客根本就进不去,所以决定重新设计一个入口,但是又不能破坏原有的建筑,要维持原来的美观,不要给人以突兀的感觉。 贝聿铭回答说:“总统先生,请你给我半年的时间,我考虑考虑,如果可以,我答应接下这个工程。” 贝聿铭就在卢浮宫附近的酒店住了半年。他早上去看,黄昏去看,晚上去看,半夜去看,下雨天去看,刮风天去看,最后决定将卢浮宫的入口设计成三角形的玻璃金字塔。 卢浮宫的改造工程包括玻璃金字塔在内，一共经历了十三个年头，在最初的几年里，贝先生一直深陷在责难与矛盾之中，执著的追求和艰辛的努力……十几年以后，法国已经把它和巴黎的标志埃菲尔铁塔相提并论。
世界上优秀的艺术作品大约都是由很多要素构成的，其中很核心的就是他们见过各种世面，对人文生活和自然生长都有自己的见解，尤其是美学的格局，美丽的视野，美的建构，对现实的洞察，对未来的神往，才能把最优质的艺术通过建筑、雕塑等等景观、或者书籍、绘画、服装等等表达出来。——通识地理·朱根平 知识是有层级的，最浅的是常识层，也就是基础概念。 第二层是系统层，就是当你对基础概念了如指掌、可以熟练运用，你知道怎么解锁以及隐蔽的技能，知道怎么发掘团队的优势、知道战略战术的关键点在哪儿，了解薄弱点在哪儿可以围歼对方。 第三层就是底层。简单说你是这个游戏的底层，你设计出来是给别人玩的。你是以上帝的视角来设计的。你是站在一个造物主的高度，你不仅知道怎么解锁还要知道为什么要在这里设置解锁，还要知道怎么设置等级让人沉浸，怎么样设置反馈机制让人欲罢不能…… 作为优质的老师（包括称职的父母），就是要利用一切机会带领孩子去见识名山大川，和自然接触，引导他内心的力量，并帮助他在心里设下标杆——能不能成为那个影像并不重要，而是用那个标杆来影响他的言行。  不要开错窗户 一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正在埋葬他心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。 他的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的花园。 果然小女孩的心情顿时明朗。 老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。” 我们做父母的或者做老师的，切不可对孩子开错窗户，那样做，无疑会把一手好牌打得稀烂。 你说，种子要长好，取决于内在还是外在？ 孩子能不能长好，核心是内力。 人和人的差别在于内心的差异，孩子是一颗种子，创造一种环境，培养孩子内在的力量。 什么叫熏陶？ 什么叫不知不觉？ 什么不教而教？ “一个人小时候接触什么就是学什么，梦想来自环境和见识”。  老师起到什么作用？ 老师是让学生飞翔、是激活他内在的心灵，是他的心灵如泉水一般汩汩不竭地生发出智慧。 老师对于学生就是一瓢水的一激灵，而通过这瓢水把学生内在的清泉远远不断的引出来。让他入门，看到一个波澜壮阔的世界，让他能寻找到法门，让他随时随地驾驭这个法门，通过自我影响，影响到其他人。 哎，又写了一些“都不是人们喜闻乐见的东西”，“也不接地气”的东西。 就让他静静地躺在泥土里吧  |
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