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书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。——（宋）司马光《三朝名臣言行录》 
【备注】由于大多数老师已读过第一点《缘起》，现放在文末，没读的看文末。 司马光从小就和哥哥弟弟们一起学习，司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈。 司马光努力改掉“记忆差”这个坏毛病，每当先生讲完课，其他人勉强背下来，就扔下书本去玩了；而司马光则关上门窗，聚精会神的高声朗读，读了一遍又一遍，直到自己背的滚瓜烂熟。自己检查一遍，合上书背得一字不错，并且很流利，才肯合上书本，休息一小会。司马光从小到老这一生，一直坚持学习，做官之后，并没有放弃学习，而是更加刻苦地学习。终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
在他的住处，除了一堆图书和一张床，就再也没有像其他官员一样珍贵的摆设。司马光的枕头是一个圆形的。我想，为什么枕头会是圆形的而不是方形的呢？原来是因为读书很疲惫，不知不觉地就慢慢地睡着了，圆枕就会滚动，一滚动头就会落在床板上，咚地一下，很疼，自己立刻就会醒了，起来接着学习知识。所以这个枕头是圆形的，司马光给这个枕头起了个名字“警枕”。陆澄娴老师讲述的《司马光警枕励志》育人故事，深入浅出，富有启发性。故事以司马光从小勤奋好学、励志求进为主线，生动地描绘了司马光如何通过自我约束和不懈努力，最终成为一代名臣和大文豪的过程。这种跨小学科的育人故事，不仅让学生们在语文学习中领略到古代名人的风采，更在无形中传递了积极向上、勤奋好学的价值观。故事中的司马光形象鲜活，既有贪玩贪睡的一面，也有聪明勤奋、勇于自我改正的一面。这种真实而贴近生活的描述，让学生们更容易产生共鸣，也更容易接受故事中蕴含的教育意义。陆老师通过讲述司马光的成长历程，让学生们明白，只有持之以恒地努力，才能实现自己的梦想和目标。
此外，陆老师还巧妙地运用了“警枕”这一元素，将司马光的学习方法和精神内涵巧妙地融入其中，使得故事更加生动有趣，也更具教育意义。这种寓教于乐的教学方式，不仅让学生们更容易接受和理解，也更能激发他们的学习兴趣和动力。从陆老师讲述的《司马光警枕励志》故事中，我们可以联想到现代社会中许多成功人士的共同特质——勤奋、自律和坚持不懈。这些特质是每个人在追求梦想和实现目标的过程中都必须具备的。正如司马光一样，只有不断地自我约束和努力奋斗，才能在人生的道路上走得更远、更稳。同时，这个故事也提醒我们，在学习和工作中，要善于发现和利用自己的优势和特长，同时也要勇于面对和克服自己的弱点和不足。只有这样，我们才能不断地提升自己的能力和水平，成为更好的自己。此外，这个故事还让我们明白了一个道理：成功不是偶然的，它需要我们付出辛勤的汗水和不懈的努力。只有当我们真正投入到学习和工作中去，才能收获到属于自己的成功和喜悦。因此，让我们以司马光为榜样，勤奋学习、努力奋斗，为实现自己的梦想和目标而不懈追求！
在充满希望的2022年伊始，跨塘实验小学怀揣着对教育的热忱，精心策划并启动了“跨小老师讲故事，润心育人促成长”的系列活动。这一举措旨在通过跨小老师们的智慧和努力，将学科的魅力与深度传递给每一位学子，让他们在听故事中感受到知识的温度和力量。跨小老师们积极响应，纷纷走进课堂，以学科为纽带，用名人故事、史料故事、生活故事串联起知识的海洋。他们精心挑选故事，巧妙融入学科知识，让学生在聆听中不仅被吸引，更能激发对学习的浓厚兴趣。曾有一位智者言：“如果一个老师，能随手拈来10个学科故事，那么他已是一位优秀的导师；倘若他能信手拈来100个，那么他无疑是一位令人敬仰的教育大师。”正是基于这样的教育理念，跨塘实验小学全体老师积极投身于“人人讲学科故事”的育人工程中。首先，全校教师进行了全面的动员，大家踊跃参与，共同为这项活动贡献智慧和力量。接着，我们选择了部分优秀老师作为典型，通过他们的示范引领，带动全校教师共同进步。然后，我们鼓励全体教师撰写“学科故事”稿件，让他们在撰写过程中深入挖掘学科知识，提升教育教学能力。这里有个要求是，一定不要直接采集网上或某本书上的原文，而要通过自己的学科素养对其进行改编，以期故事深入浅出，孩子们在听故事时感到亲近易懂。最后，我们组织录制“学科故事”视频，让老师们以更直观、更生动的方式呈现他们的教学成果。我们特邀摄影专业团队进驻学校，专业进行摄制，以期达到更好的教育成效。目前，已有近三分之一的老师参与了“学科故事”视频的录制工作。他们的作品精彩纷呈，既有深入浅出的学科知识讲解，又有生动有趣的故事情节，深受学生们的喜爱。我们相信，随着活动的深入开展，跨塘实验小学的师生们将在学科故事的海洋中畅游，共同书写教育的华彩篇章。总之，我们将陆续发布跨小老师“学科育人故事”的视频与文字，最后是我的点评与感悟，敬请各位批评指正。
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