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（让学习更有效） 熊开启“日更挑战”，第199天 不少读者问我： 如何开始一次有效的学习？ 这个问题很有意思。 有意思的地方在于： 学习是否有效，你学习时，往往无法分辨。 普通人很可能的情况是： 当你结束了一次学习，遇到具体的问题，你才发现“噢原来我刚刚学的东西一个都用不上”... 所以，基于以上这种情况，更好的学习策略是： 以终为始—— 意思是，在正式学习开始前，先找到自己“最想了解的问题”、“最核心的疑问”、“看了很多遍都不懂的问题”等等内容。 学生时期的“预习”，正是为了做到这个效果。 只有你看到具体题目，你才能知道自己是否真的学会了某个知识——练习题是最好的检测——做考试真题的意义同样在于此。 可问题继续出现—— 每一次学习，你都能做到“以终为始”吗？ 如果哪一次没有“以终为始”，那该怎么学？ 答案是，学会“反向思考”。
什么是反向思考？ 我发现，几乎每一件事，都存在一个“对立面”或“相关概念”。 比如“司机与乘客”、“老师与学生”、“父母与孩子”、“考试与题目”... 未必是绝对的“对立面”，但大方向必然是“寻找对立面”。 就考试这件事而言，“反向思考”意味着： 当你看到具体题目时，你需要思考抽象的问题，比如“题目在考哪个知识点”、“题目提供了怎样的条件”等等； 当你是学生时，你需要思考如果你作为老师，你会“考学生什么知识点”； 当你在考场之中时，你需要思考如果你平时做练习题，你会如何解答这道题... 在具体行动中，“反向思考”意味着： 当你运动时，你需要思考运动目标，比如“运动需要锻炼哪一块肌肉”、“有氧还是无氧运动”、“健身教练会提出怎样的建议”等等； 当你阅读时，你需要思考阅读目标，比如“我读这本书是为了什么”、“我对这本书哪部分比较好奇”等等... 具体怎么用呢？ 当你看到一篇抽象的文章，想象具体的场景；当你看到一个具体的故事，放进不同的抽象主题之中；当你看到一个不太理解的道理，想象理解之后的行动；当你做了一个行动，把行动归类到具体的价值观/大目标之中... 正如《子弹笔记法》曾提过： 我们无法管理具体行动，除非我们了解到每个行动都服务于一个更大的目标——完成排序更大目标，我们才可以调整我们的具体行动。 对于“更大目标“的思考，也是”反向思考“的一种。 祝，好好反向思考。
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