 网上看到一题，说的不是很严谨，仅从图片中看除了重量较大外，此题条件应进一步规范：只有这三个瓶子，没有其它的容器，也没有称重的仪器，仅仅就这三个瓶子，没办法利用其它的工具。所以将第一瓶的液体均分成两份，考验的是智力和平日的动手能力。如果实际操作尽量减少抨溅与洒落。 解答此类题，只要思路对了，其实很简单，可以作为一二年级的智力拓展题。完成操作就是先思考后动手，实际操作是： 第一步：平均分成两等份，每份就是12➗2=6L。 二年级学生掌握了除法比较简单，对于一年级的孩子其实就是考验的是对数的组成的理解程度。所以一二年级的优秀学生都可以参与。 第二步：怎么组成6L？ 一年级的孩子也可以知道5+1=6，3+3=6。有眼尖的孩子立刻会说，12–9=3，倒两次3+3=6。这是思维的肤浅表现，仅有这些液体，第二次是找不到12L的。 那试试5+1=6吧，5L好倒，怎么倒出个1L是关键？一个5L的瓶子，一个9L的瓶子，怎么倒出来1L，不是太难的事情，关键在于思路。 5+5=10，10–9=1 思路有了，再倒就简单了，尽量让孩子学会先思考再动手的良好习惯，而不是手高眼低，上来就操作，没完成任务，液体连溢带洒的都折腾少了一半那就更完不成任务了，液体量达不到标准，是无法完成任务的。 第三步：动手操作 首先将第一瓶的液体导入第三瓶，倒入5L为止（不是倒满，是到5L处），接着将第三瓶的液体全部倒入第二瓶；然后再从第一瓶倒满第三瓶，接着将第三瓶的液体把第二瓶倒到9L为止（同前，不是灌满，要在这些细节处培养孩子科学严谨、一丝不苟的学习态度）。 思考：（在关键处进行点播指导，形成手脑结合的良好习惯） 1.第三瓶里的液体是多少？为什么？ 2.现在三个瓶子里都装着液体，再怎么办？ 3.怎么倒出一个空瓶子？ 只能是第二瓶全部导入第一瓶，接着把第三瓶全部导入第二瓶，再用第一瓶将第三瓶导入5L。 思考： 1.现在三个瓶子里各是多少？ 2.怎么办才正好都是两个6L？ 最后将第三瓶里的液体全部导入第二瓶里，任务就完成了。 当然有人说了，也可以这样： 第一步：将第一瓶的液体倒入第二瓶9L，然后将第一瓶里的液体高度做个标记； 第二步：将第一瓶里剩下的液体全部导入第三瓶； 第三步：再从第二瓶里往第一瓶里倒，倒到第一步标记的刻度为止。 第四步：第三瓶倒入第一瓶。 这样两瓶就一样多了。 这样对刻度的要求很高，不然不精准。 你还有其他的办法吗？ |
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