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随着教育改革的深入推进，初高中英语的衔接教学显得愈发重要。新课标对学生的英语能力提出了更高的要求，不仅体现在词汇、语法等语言知识的增加和深化上，更体现在对学生实际语言运用能力的期待上。基于此，在回望经外2023届七班与八班学子的高一启航之旅时，他们也提到了初高衔接的必要性。因此，如何有效地进行初高中英语学习的衔接，成为了每一位英语教师和学生共同面临的难题。
一、初高中英语的鸿沟与飞跃 （一）中高考题型：从基础到高阶的蜕变 初高中阶段的学习多以终结性评价为主，因此在英语学习中，每个学生都要注重语言技能即理解性技能和表达性技能的提高。让我们一起回顾下中高考题型差异，在对比中了解自己的弱项，方便后期有针对性地培优补差。
（二）能力要求：从浅滩驶向深蓝 1.词汇量的激增 初中英语词汇相对有限，而到了高中，学生需要掌握的词汇量激增，包括义务教育阶段的1600词以及高中必修阶段的额外词汇。这一变化要求学生不仅要记忆更多的单词，还要理解其在不同语境中的用法和搭配。 2.语法难度的提升 初中语法较为基础，而高中语法则更加复杂和系统化，如非谓语动词、定语从句、名词性从句等。学生需要具备分析和理解复杂语言材料的能力，使知识条理化、网络化。 3.阅读理解的深化 高中英语阅读不再局限于简单的信息提取，而是要求学生能够把握篇章结构，理解作者观点，进行推理判断。阅读材料涉及多个领域，要求学生具备广泛的知识面和深厚的阅读理解能力。 4.写作要求的提高 高中英语写作在字数、结构、逻辑、语言表达和创新性上都提出了更高要求。学生需要学会使用高级词汇、复杂句型和关联词语，以清晰、连贯、准确地表达自己的思想或观点。 （三）难点剖析：初高衔接的荆棘与坦途 初高衔接阶段的难点不外乎以下几方面，其中受访的学生们均提到语法是难中之难。例如非谓语的使用，大多初中老师对此只是蜻蜓点水，然而高中的阅读和写作中非谓语的使用频率很高，于是就被迫形成了初中老师没怎么讲但是高中老师以为初中老师对这一语法进行过深度教学的“知识漏洞”。当然，每个学段的学习重点和目标差异导致的这一局面可以改善，但是更多地还需要学生自身去查漏补缺。
二、学习策略：扬帆起航，驶向彼岸 1. 复习巩固初中知识 进入高中后，首先要对初中所学知识进行复习巩固。可以利用假期时间，将初中词汇和短语按一定顺序重新整理，集中识记，并通过适量练习加以巩固。例如，可以每天记忆20个初中词汇，将每个词语的常见词义和词性列举出来，并通过造句或写短文的方式加以运用。 2. 扩充词汇量 广泛阅读：通过阅读英文文章、新闻报道、文学作品等，积累词汇，并了解其在不同语境中的用法。例如，可以每天阅读一篇英文新闻报道，并记录下其中的生词和短语。 利用工具：遇到生词或疑问时，借助英语词典（朗文、牛津等）、词汇学习APP（扇贝、流利说·英语、不背单词、百词斩、墨墨背单词、万词王）等工具，随时查阅生词，并记录在本子上，养成使用英汉双解词典的习惯，定期复习。也可以尝试使用“有道词典”或“金山词霸”等APP进行生词查询和记忆，用高中或四六级词汇书扩充课外词汇。 联想记忆：采用语境记忆法、词根记忆法等记忆技巧，将新单词与已知信息关联起来，提高记忆效率。例如，可以将“abandon”（放弃）与“a ban on”（禁止）联系起来记忆。 3. 注重语法学习 系统归纳：将高中语法知识按章节系统归纳，理清脉络，形成知识网络。可以尝试使用思维导图或表格的方式对语法知识进行整理和归纳。我也曾在日常授课中让学生尝试制作思维导图，学生的归纳概括能力有明显提高。 练习巩固：通过做语法练习题，加深对语法规则的理解和记忆。注意分析错题原因，及时查漏补缺。可以选择一些高质量的语法练习册或在线资源进行练习。 结合实际：在阅读和写作中运用所学语法知识，提高语言运用能力。可以尝试在阅读时分析句子结构，或在写作时故意使用某些语法结构进行练习。尤其是长难句，不要怕或者退缩，每次分析完结构心理上的满足感会让自己内心更加充盈，长此以往，在英语上的成就感也就越攒越多。 4. 提高阅读理解能力 精读与泛读结合：既要精读课文，搞懂每个篇章、语段、句子甚至词汇；又要泛读各类文章，拓宽知识面，提高阅读速度和理解能力。可以选择一些英文原著或简写版、二十一世纪报、英文APP（China Daily、薄荷阅读、BBC News）进行精读，同时广泛涉猎各类英文文章进行泛读。 提炼主旨：学会提炼文章主旨大意，把握篇章结构，提高阅读效率。可以尝试在阅读时先快速浏览全文，然后总结出文章的主旨大意和篇章结构。 推理判断：注重培养推理判断能力，理解作者观点，揣测弦外之音。在阅读时可以多注意作者的用词、语气和态度，以及文章中的暗示和伏笔。 5. 加强写作训练与反馈 坚持写作：从简单的句子开始练习，逐渐过渡到段落和篇章。鼓励多写多练，不怕犯错。可以尝试每天写一篇英文日记或短文，记录自己的生活和感受。 模仿范文：阅读优秀的英语写作范文，学习其结构、逻辑和表达方式。尝试模仿范文进行写作练习，并逐渐形成自己的写作风格。 注重反馈与调整：将作文交给老师或同学批改，认真听取反馈意见，不断改进提高。同时要保持积极的心态，不要因为一时的挫败而气馁。可以尝试与同学或老师进行交流，分享写作心得和体验，互相鼓励和支持。 6. 注重心理调适 面对挑战：初入高中，面对英语学习的挑战，学生可能会感到压力和困惑。这时要学会调整心态，保持积极乐观的态度，相信自己能够克服困难。 设定目标：为自己设定明确的学习目标，如提高词汇量、掌握某种语法结构等。实现小目标会带来成就感，从而增强学习动力。 寻求帮助：遇到学习上的困难时，不要害怕寻求帮助。可以向老师请教，与同学讨论，或者参加学习小组。同时，家长的理解和支持也是非常重要的。 初高中英语的衔接，不仅是一段知识的跨越，更是一场心灵的蜕变与成长的旅程，需要教师、学生、家长的共同努力。在这段旅程中，愿每位学子都能成为自己命运的舵手，以坚定的信念为帆，以不懈的努力为桨，勇敢地跨越学海之瀚，续绘语林之华章。
作者简介： 皇甫梦姣，中共党员，东北师范大学硕士研究生，现任郑州经济技术开发区外国语学校英语教师。荣获经开区单元整体教学比赛一等奖，经开区课堂达标二等奖，经开区春华秋实杯优质课二等奖；荣获经开区优秀教育科研论文一等奖，经开区品质教育·微研究一等奖，经开区单元作业设计一等奖，经开区素养立意试题命制一等奖，经开区研究性学习二等奖，郑州市中小学实践性作业设计一等奖，郑州市优秀教育科研论文二等奖；参与的3项课题均已结项；荣获经开区教文体局优秀教师。 教育理念：启智润心，向美而行
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