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穿越时空的名篇新解 ——粗读龚志民的《中学语文教学手记》 渐新堂 附 高中语文教学手记 （必修1-3） 目 序：让思想比肌肉更发达 第一部分 引言：鸟瞰高一新课程 一．后工业时代语文面临着人文教育新课题 二．语文教育的人文新理念 三．展示人文教育新视野 四．发掘青春人文新内涵 五．拓展人文教育新空间 六．复兴传统人文精髓：千年的强势与百年的痛楚 七．寻求人文合作探求新形式 八．祝福语文新课程:积健为雄，扶摇远行 第二部分 感悟与探究：与时代同歌，与少年偕行 引言：把握个性化学习、自主探究为特征的时代脉搏 文本感悟示例 人教版课程标准实验教科书·必修一 文本《沁园春·长沙》 一. 欲求香天下，先植心中花 文本《再别康桥》 二．云淡柳柔草青青，从此徐郎是路人 文本《大堰河，我的保姆》 三.听，那是我们吮吸乳汁的声音 文本《断章》 四．风月无古今，情怀自浅深 文本《错误》 五.每一次生命的企盼，都回响着达达的马蹄 文本《回旋舞》 六.揽裙携手，世界就是欢乐大舞场 文本《在一个地铁车站》 七．庞德的幻觉，一个时代的病历 文本《兰亭集序》 八.痛苦与快乐，都不要阻止心灵去飞翔 文本《赤壁赋》 九．勤勉世间事，别忘了为心灵安个家 文本《游褒禅山记》 十.走下去，看前面的风景 文本《小狗包弟》 十一．万类感以诚, 欲辨已忘言 文本《记梁任公的一次讲演》 十二．倘中国少年若君，我少年中国无疆 文本《金岳霖先生》 十三．拾起《金岳霖先生》的生活片羽：是真名士自风流 文本《寻找时传祥》 十四．平常心做人，平等心敬业 文本《飞向太空的航程》 十五．攥沙成团，让新闻标题如弹击人 人教版课程标准实验教科书·必修二 文本《秋夜》 一. 秋冷霜繁枝如剑，刺破青天锷未残 文本《故都的秋》《江南的冬景》拓展 二.凝视自然，禅悦为食 文本《囚绿记》 三.驿动的春天赋诗赶，变幻的绿色心中囚 文本《瓦尔登湖》 四.瓦尔登湖的眸光在诉说…… 文本《氓》 五. 一个女子的爱情桑叶：思入骨爱入骨，秋来无归宿 文本《离骚》（节选） 六．自恋—自警—自强—不要自弃 文本《孔雀东南飞》 七.赋比兴——成就大地的歌唱 文本《白马篇》 八.尚武，不可缺少的国民精神 【比较与拓展】《狼圈腾》（节选） 文本《短歌行》 九.敞开心胸纳万物 文本《触龙说赵太后》 十.好一个口无巧言、胸列甲兵的真辩士！ 文本《荆轲刺秦王》 十一.武者不祥，武运难久 文本《鸿门宴》 十二.（一）一个人的性格悲剧 （二）《鸿门宴》中剑气横 文本《就任北京大学校长之演说》 十三.但开风气不为师 人教版课程标准实验教科书·必修三 文本《林黛玉进贾府》 一.本是平常少年心，一入侯门便不同 文本《祝福》 二. 苦难的人最需要祝福 文本《十八岁出门远行》 三. 十八岁多彩的感觉 文本《老人与海》（节选） 四.光荣或者死亡——大海没有阴影 文本《蜀道难》 五.谪仙人，声声惊呼皆天音 文本杜甫七律诗三首 六.杜甫的丛菊在第五个季节开放 文本《瑟琶行》 七.合作探究：“超男”为什么是白居易？ 文本《锦瑟》 八.百劫终忆蝴蝶梦，空琴《锦瑟》留君弹 文本《陆游·临安春雨初霁》 九.春天的寂寞是永远的寂寞 文本《师说》 十.以老师的名义：让神圣永驻身边 文本《动物游戏之谜》《凤蝶外传》 十一.真与美，唯深入宝山者得之 苏教版课程标准实验教科书·必修一 文本《致青年公民》 一. 责任，是公民的第一素质 文本《六月我们看海去》 二.探究学习：仿写也是一种再创造 文本《十八岁和其他》、《我的四季》 三.十八岁：徜徉在童话与现实、爱与被爱之间 文本《采薇》、《奥德赛》 四.云山千叠，怎挡我回眸那一瞥 文本《乡土情结》 五.情结，就是把情感的长绳打一个结 文本《今生今世的证据》 六. 哪一缕清风记忆了你的情感？哪一场泥泞刻录了你的行程？ 文本《寂寞》 八.去体验一下，《寂寞》中的世界有多美 文本《像山那样思考》 九.荒野的启示：狼是上帝修剪群山的剪刀 苏教版课程标准实验教科书·必修二 文本《渴生者》 一.生死关头，勇者打造自己的诺亚方舟 文本《最后的常春藤叶》 二.生命的顿悟：春天或许在最后一片树叶 文本《我的邻居胡峰》、《鸟啼》 三.蜂已去，鸟已飞，我泪流 四．照片中的空白：从凝固的瞬间反思战争 文本《血肉筑成的滇缅路》 五．历史，不应有旮旯 文本《荷塘月色》、《听听那冷雨》 六．谁说逝水了无痕 文本《亡人逸事》 七．那一缕古典美真浓，遮了窗外万紫千红 苏教版课程标准实验教科书·必修三 文本《肖邦故园》 一.寻觅记忆中故园的颜色：波兰与蔚蓝色 文本《发现》 二.你来唱，我来和 文本《祖国啊，我亲爱的祖国》 三.骨中有钙，汗中有盐 文本《祖国土》 四.祖国即我，我即祖国 文本《致西伯利亚囚徒》 五.讲讲《致西伯利亚囚徒》背后的故事 文本《啊，船长，我的船长哟！》 六.重剑无锋，大巧不工 文本《五人墓碑记》 七.碑为正气凝，文为正气扬 文本《品质》 八.造物所忌者巧，万类应时以化 文本《“文明”与“文化”》 九.碰撞与和谐：在山泉水清，在海泉水蓝 粤教版 文本《拣麦穗》（粤教版必修一） 十.缝一个渺小的荷包，胜过坐享其成 文本《我与地坛》（粤教版必修一） 十一.无用是罪，无用是福 文本《晚登三山还望京邑》 十二. 远去的绝响：斯人斯境泪双流 文本《巩乃斯的马》（语文版必修二、粤教版必修三） 十三. 茫茫原野横眼前，如无野性怎腾天？ 后记：悟入人文之海 高中语文教学手记 （必修4-5） 目 自序：像“阿宝”那样歌唱 引言：同样的太阳，不一样的青果 第一部分 灿烂名著是塑造人格不可缺少的阳光 文本感悟示例 人教版课程标准实验教科书·必修四 文本《寡人之于国也》 一、孟子说：改革必须深化 文本《雷雨》 二.别躲在时代的暮霭中，假装很坚强 文本《长亭送别》 三.百味在于善感：有情怀才会有浪漫 文本《哈姆雷特》（节选） 四.人类永远的煎熬 文本《望海潮·东南形胜》《雨霖铃·寒蝉凄切》 五.文魁奉旨作慢词，风流高下两心知 文本《念奴娇·赤壁怀古》 六.谁倾美酒忆风流？竟惹大江愁 文本《辛弃疾·水龙吟·楚天千里清秋》 七.酷男儿须气吞万里如虎 八.讨论：诗词的格律、韵律、旋律——凝望古典语言的美丽天空 文本《拿来主义》 九.不能忘却的将令：目标——拿来！ 文本《人是一根能思想的苇草》 十. 一念为圣，一念为贼；勤勉奋进，心如皓月 文本《信条》 十一.至善之德，依于八万四千细行 传记文本（《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《柳敬亭传》 十二.天下有“贼”叙其行，天下无“贼”叙其心 文本《李贺小传》 十三.信不信由你，关于“诗鬼”的聊斋故事 人教版课程标准实验教科书·必修五 文本《装在套子里的人》 一.套住我们的，往往是自己设定的套子 文本《边城》 二．空谷中，有一朵花叫“本真” 文本《哦，香雪》 三.雪在化，花将开，梦正香 文本《归去来兮辞》 四.菊花笑，莫被红尘俗事撞伤了腰 文本《滕王阁序》 五.诵读吧，会让你的表达气韵生动，神采飞扬 文本《逍遥游》 六.勿言八千寿，“坐忘”不计年 文本《陈情表》 七.永远的感动——献给抚育自己成长的亲人 苏教版课程标准实验教科书·必修四 文本唐诗模块 一.中国人的文化护照：唐诗 文本宋词模块 二.作为中国人，这些词句你能脱口而出吗 文本《秋声赋》 三.听秋声：听出悲物悯人大情怀 文本《奥林匹克精神》 四. 【学生话题】一个人的奥运 【教师话题】奥运精神，圆融统摄的人格本真教育 文本《一个人的渡口》 五.百年度别人，最后度自己 苏教版课程标准实验教科书·必修五 文本《阿Q正传》（节选） 一.挣扎·幻想·拼搏·杀头：阿Q与民族的精神基因 文本《围城·高松年与方鸿渐》 二.鄙视你——你这无行无骨的伪文人！ 文本《项脊轩志》 三.寻常感动：方丈小院百年天 文本《李白·草书歌行》 四.万般节奏我自有，师古不如师本真 其它版本教材解读示例 文本《杜十娘怒沉百宝箱》(人教版实验修订本) 一.野百合有没有春天？ 文本《世间最美的坟墓》（人教版、沪教版高一必修） 二．《天地有大美而不言》 文本《齐人有一妻一妾》(人教版实验修订本) 三.齐人、乞人与畸人 文本《荷花淀》(山东版必修二、粤教版必修三) 四.静悄悄的美丽牵挂的爱，硝烟中随你打鬼子来！ 文本《报任安书》（山东版必修三、粤教版必修五） 五.贤者善守寂寞心 文本《棋王》（节选）(粤教版必修四) 六.棋盘上的行道者 文本《米洛斯的维纳斯》(粤教版必修四) 七．有无相生 段太尉逸事状(粤教版必修五) 八．但有公心与正气，仁者亦可敌万夫 文本《郑伯克段于鄢》(粤教版必修五) 九．叙人心角落曰微言，克一己私欲称大义 文本《西西弗的神话》（山东版必修三） 十.超越胜利：穷尽生活的过程也很美妙 【比较阅读】“天行健”：有情宇宙观 第二部分 名著导读示例 一．《聊斋志异》：蒲松龄和他的魔幻世界 二．《世说新语》：至情至性的“笨小孩” 创造始于点滴的发现：从小日记到大作文 文本《卫国战争中苏联士兵战壕里的生死日记》 一．无心为文文千古，如铁史笔因素心 叙述文：精彩地讲述每一件事 文本《婴宁》 二．庶人之美：观情如观花，闻笑我亦痴 披尽狂沙始到金:从通俗文学中感悟人生妙谛 文本《射雕英雄传》 三．真情真美：有你才见桃花开 阅读理解辅导 欲扬先抑与欲抑先扬及其变式 第三部分 一.生活中的人文真善美 为奇花立意，为异石传神 二.科技中的审美探究 美丽的飞机就是好飞机 ——与男子汉点评天空的美丽 三.妙想迁移：话题作文中的发散性思维探究 命题、立意和开头示例 四.诗歌与散文的文本改写示例 唐宋的神韵——唐诗宋词的个性化改写 语文课改探索 1、死水不养鱼，活水方藏龙 ——为中学生创作人文教育美文 2、谈语文教材的创新性、个性化拓展使用 附录一：语文教学境界谈 附录二：拓展古文教学的文化内涵：向青草更青处漫溯 初中语文教学手记 安徽教育出版社 龚志民 目录 说明：两种版本的教材中有不少重复的文本，望读者细察。 自序 人教版·七年级 教材文本《在山的那边》 会凝望的少年，才会有清澈的眼睛 教材文本《走一步，再走一步》 一念之勇，能谱写自身的传奇 教材文本《生命，生命》 生命是一个奋斗过程 教材文本《紫藤萝瀑布》 我们守候着你的花儿开 教材文本《童趣》 世界的乐趣，等待你心灵去触发 教材文本《理想》 在心中设置一轮不落的太阳 教材文本《行道树》《居里夫人》《第一次真好》 有尝试，有信念，有笑容 教材文本《古诗五首》 在诵读中熟悉传统的意象 教材文本《绿色蝈蝈》 热爱和体悟有多深，足迹和心迹就有多远 教材文本《风筝》 有一天，我要飞得比风筝还高 教材文本《羚羊木雕》《散步》 美善之味，有涩有苦；真情之乐，尤需担当 教材文本《〈世说新语〉咏雪》 絮不解语盐无香，谢家灵性千古扬 教材文本《皇帝的新装》 谁来做说真话的那个孩子？ 教材文本《从百草园到三味书屋》 我是少年读书郎 教材文本《爸爸的花儿落了》 花儿回归土地，你是花儿留下的香 教材文本《丑小鸭》 第一项修炼：在平凡中成长 教材文本《假如生活欺骗了你》《未选择的路》 勇士只有反省和选择，没有后悔 教材文本《伤仲永》 流泪的方仲永说：我要读书 教材文本《黄河颂》 古老的民族，不老的旋律 教材文本《最后一课》 母语，一个民族的最后一面国旗 教材文本《土地的誓言》 隐形长城，代代誓言积累成 教材文本《木兰诗》 有一种女人图腾叫羞花闭月，还有一种女人图腾叫花木兰 教材文本《邓稼先》 无私奉献，能产生核变能量 教材文本《社戏》 生活，才是最难忘的“社戏” 教材文本《安塞腰鼓》 以不可一世之气，铸气吞山河之势 教材文本《竹影》 有宁静心境，万物才会有幽雅的姿态 教材文本《荒岛余生》 让生活与生命始于真实的零 教材文本《斑羚飞渡》 当猎杀的智慧遭遇无畏的彩虹 人教版·八年级 教材文本《芦花荡》 烽烟难掩爱如网，天地本色是灿然 教材文本《阿长与山海经》 这也是一种文化传承 教材文本《背影》 竖起脊梁，背驮风雨行万里 教材文本《台阶》 发掘生命原动力，奋发向上登台阶 教材文本《老王》《信客》 秉持仁信心平等，卑微也能放光彩 教材文本《桃花源记》 避世何须驻桃源，桃源亦共人间天 教材文本《端午的鸡蛋》 生活的细腻——真美丽！ 教材文本《陋室铭》《爱莲说》 物俭全德，室陋全神；莲孕淤泥，莲出淤泥 教材文本《核舟记》 澄心静虑观物象，万物生机入帘来 教材文本《大道之行也》 仁爱彰天道，和谐蕴大同 教材文本《杜甫诗三首》 胸有万川文自绣 教材文本《湖心亭看雪》 雪满大地空，酒中一枝红 教材文本《吆喝》 语音的奥秘 人教版·九年级 教材文本《沁园春·雪》 无情山河多情汉，莽莽蜡象总嫣然 教材文本《敬业与乐业》 中正始于敬，严谨在于畏 教材文本《故乡》 世间难留是朝气，总把旧桃换新符 教材文本《我的叔叔于勒》 王者阅世，笔笔点穴 教材文本《应有格物致知精神》 格物须实地探察，致知要动手实践 教材文本《中国人失掉自信力了吗》 信心起于自我，强健在于筋骨 教材文本《杨修之死》 职场要义：做人与做事 教材文本《范进中举》 范进，是他那个时代的强者 教材文本《香菱学诗》 辞工还要韵胜，格律严更要体验新 教材文本《我爱这土地》 苦难，让我们的脉搏更加深沉有力 教材文本《孔乙己》 夕阳西下，儒生无爹又无妈 教材文本《变色龙》 动物循本能而活，人类可以为原则而死 教材文本《热爱生命》 有权捍卫，无权放弃 教材文本《谈生命》 心逐波涛归大海，滤尽杂滓是真诚 教材文本《那树》 忠于生命的职守 教材文本《地下森林断想》 峡谷有隐者，其德合于真 教材文本《墨子·公输》 技、道、德兼具，方可立身立国 教材文本《生于忧患，死于安乐》 生活的历练是无字的教材 教材文本《鱼我所欲也》 守护、坚持，我们都有一颗光明的正义之心 教材文本《庄子故事两则》 换种眼光看待功利与快乐 教材文本《曹刿论战》 于细微处见真实，于真实处获胜利 教材文本《邹忌讽齐王纳谏》 拭亮自己心中那面反省的镜子 文本《愚公移山》 至诚谋万世，取巧事无成 教材文本《诗经两首》 长大后，我们也会有相思和爱人 苏教版引言 苏教版·七年级 教材文本《伟人细胞》 少年时，不妨多移植几个“伟人细胞” 教材文本《济南的冬天》 济南的冬天像个摇篮，你的家乡像…… 教材文本《一面》 春温秋肃明爱憎，鲁迅精神不打折 教材文本《展示华夏文化魅力》 东方日出西方雨，每逢阳春必著花 教材文本《赵普》 理在通，事在韧，仁在公——一个“半瓶水”学问的宰相的成功启示 教材文本《月迹》 自然清辉，少年性灵；一月映心，一生清亮 教材文本《三颗枸杞豆》 劈开混沌朝前走，心无旁鹜道路宽 教材文本《我们家的男子汉》 成长笔记 教材文本《柳叶儿》 知艰辛，感恩万物 教材文本《黄纱巾》 多一点美善心，添一分靓丽色 教材文本《人民英雄永垂不朽》 一碑盘旋民族魂，八字永立天地心 教材文本《巍巍中山陵》 兴中驱虏，天下为公 教材文本《松鼠》 看着看着就喜欢上了 教材文本《黔之驴》 关于《黔之驴》的角色分析报告 教材文本《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 梦里犹闻弓弦响，枕戈待旦壮士心 教材文本《回延安》 情到极处语如珠，梦与现实两相忘 苏教版·八年级 教材文本《七律·长征》《长征组歌两首》 雪笑山低头，我们播种无畏和 教材文本《晏子使楚》 急智在于厚积，平等起于无畏 教材文本《革命烈士诗二首》 愿我身体是你们走向彼岸的桥，愿你们相承相续绽放永生的花 教材文本《甜甜的泥土》 爱，生于泥土；怨，归于泥土 教材文本《小石潭记》《记承天寺夜游》 心清一缕幽香起，佳句意境入怀来 教材文本《美丽的西双版纳》 生命美丽和谐的样态 教材文本《苏州园林》 中国人的文化创意产业 教材文本《都市精灵》 精灵一笑，都市生色 教材文本《幽径悲剧》 古藤泪，贤者心 教材文本《明天不封阳台》 阳台是城市孤独的眼睛 教材文本《海燕》 永不out的号角 教材文本《白杨礼赞》 于贫瘠中挺立显其节，在狂风中正直见其韧 教材文本《石榴》 相物听律，观人察心 教材文本《马说》 《马说》新解：作良马，上赛场，自我成就 教材文本《多一些宽容》 宽容了别人，受益了自己 教材文本《人的高贵在于灵魂》 藏宝玉之光于心，护高贵信念于浊 教材文本《口技》 集合杂音，现真生活 教材文本《窗》 窗里向外看景物，窗外向里看人心 教材文本《散步》 责任、选择、前行 教材文本《送东阳马生序》 古老的格言：善学者必励志苦学 教材文本《有的人》 青春选择题：做这部分人，还是那部分？ 教材第六单元《精彩演讲》（五篇） 传递感动 苏教版·九年级 教材文本《鼎湖山听泉》 关于水的感悟 教材文本《林中小溪》 愿生命伴溪而生，伴溪而行，伴溪而归 教材文本《在烈日和暴雨下》 极限状态下的身心感受 教材文本《多收了三五斗》 经典的揭露：一粒米承载三座山 教材文本《成功》 未来的成功者，请迈出平凡平稳的脚步 教材文本《创造学思想录》 思想决定方法，方法决定成败 教材文本《论美》 德美外现，芬芳长存 教材文本《散文家谈散文》 散文：用心灵重新组合万物 教材文本《小说家谈小说》 小说：用故事渗透爱憎 教材文本《诗人谈诗》 诗歌：写在天空的生活 教材文本《陈涉世家》 奋起鸿鹄志，戍卒可称王 教材文本《捕蛇者说》 千古一叹仁政梦 教材文本《岳阳楼记》 有仁心即有胜景，有壮怀才有大观 教材文本《醉翁亭记》 声声“也”， 天人乐，太守遗韵醉人归 教材文本《绿》 痴心现万色，神光在深入 教材文本《一双手》 平民树神的传说：一双手，26万棵树 教材文本《藤野先生》 平等心，真师心 教材文本《享受生活》 唤醒生命的灵性 教材文本《给我的孩子们》 大人者，不失其赤子之心者也 教材文本《出师表》 孩子，我要出远门，食物在冰箱里，钱在抽屉中 教材文本《雪》 当没有玉壶盛冰心的时候，雪挺立风骨自由而舞 后记：护树，请为树根留下空隙；施肥，请离树根一段距离 |
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