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辖区内有70&以上的老人均有退休金，有44%的高龄老人由于各种原因没有老伴跟着孩子一起生活，有27%的老人是自己一个人独居生活。 根据前期问卷调查与后期的入户探发现，辖区内的高龄老年身体机能日益下降、社会交往减少孤独感是一种主观自觉与他人或社会隔离与疏远感受和体验，社工进行入户时，不少高龄老人表示平时的娱乐生活就是坐在小广场上聊聊天，有时是一个人在家里打发时间生活比较单一，会有较强的孤独感，大部分老年人可能感到自己的能力和价值正在下降。 社工为回应老年人的需求，社工开展一场小组活动，让老年人在小组活动中增强邻里之间的互动，帮助高龄老人建立社交关系网络，获得自我肯定，增强自信心，增进彼此之间的相互交流，促进辖区内老年人的身心健康，感受晚年生活的乐趣。 （一）社会支持理论 社会支持是由社区、社会网络和亲密伙伴所提供的感知的和实际的工具性或表达性支持。社会网络只是个人可以直接接触的一些人，包括亲戚、同事、朋友。 亲密伙伴的个人生活中的一种紧密关系。关系中的人认同和期待彼此负有责任。 工具性支持指运用人际关系作为手段以实现某种目标，如找工作、借钱或帮忙照看孩子等；表达性支持既可以是手段也可以是目的，它涉及分享感受、发泄情绪和挫折、寻求对问题或议题的了解、肯定自己和他人的价值与尊严等。 工具性支持包括引导、协助、有形支持与解决问题的行动等，表达性支持包括心理支持、情绪支持、自尊支持、情感支持和认可等。 （二）增强权能理论 增强权能理论在社会工作实践中具有重要的指导和应用价值。 社会工作者可以运用该理论来评估个体、家庭和社区的需求和潜力，制定合适的服务计划，并提供相应的支持和资源。 通过促进个体的自我决策和参与，帮助他们增强自身的权能，实现更好的生活质量和幸福感。 （一）目的 通过此次小组帮助高龄老人缓解由孤独感带来的压力和痛苦，通过邻里互助类的活动加强老年人之间的关系，以邻里互助类活动作为媒介，为高龄老人建立属于自己的平台，减少其晚年的孤独感，引导其重新认识生命，让他们保持积极乐观的生活态度，丰富晚年生活。 （二）目标 1.老人通过参与小组活动可以交到2-3个朋友，找到属于自己的关系网。
2.老年人通过小组活动加强邻里之间的关系，组建互助小队。
3.老人通过参加小组活动在小组结束时认为自己的情绪和心态得到积极地调整。 1.群体：80岁高龄老人 2.特点：独居常年子女不在家的独居老人。 社会工作精选好书，快快拿下↓↓↓ 1.小组名称：“邻里互助，温情相伴”老年人心理慰藉支持小组 2.性质：支持小组 3.节数：6节 4.时间：2024.7.22-2024.8.2 5.地点：马路街社区 6.参与人数：6人 7.工作人员姓名：朱阳光、乔小静 1.通过前期的问卷调查打电话进行邀请。 2.入户邀请之前对此活动感兴趣的高龄老人。
| 时间 | 地点 | 活动名称 | 活动内容 | 第一节活动 | 7月22日 9：00-10：00 | 马路街社区 | 共相遇 | 社工先进行自我介绍并介绍社工站，与小组成员介绍本次活动的目的。社工通过破冰游戏“抛小玩偶”让小组成员之间进行了自我介绍加强了小组成员的认识，打破刚见面时的尴尬气氛。与小组成员共同制定了小组契约，选定小组组长。与小组成员分享这次小组邻里活动的主题、意义和价值。通知约定好下次活动的时间和地点，填写反馈表。与服务对象进行合照留念。 | 第二节活动 | 7月24日 9：00-10：00 | 互动分享 | 小组成员签到，与小组成员回顾上节内容引出本节内容。互动小游戏“你有我没有”通过你有我没有了解到小组成员之间的经历，同时知道小组成员之间的困境，了解小组成员之间的互助意识。向小组成员讲解互助意识的重要性，积极培养互助意识帮助小组成员建立互助意识互助的意识。小组成员在活动过后，分享自己的感受。通知约定好下次活动的时间和地点，填写反馈表 | 第三节活动 | 7月26日9：00-10：00 | 你我拼图 | 小组成员签到，共同回顾上节内容，并引出本节内容。通过拼图互动加强小组成员之间的互动，锻炼小组成员之间的互动关系，产生小组内动力，在拼图中引导小组成员加强交流互动。小组成员之间通过分享，倾听相互之间进行倾述认识到互助的重要性。小组成员之间进行分享，并分享自己的感受。通知约定好下次活动的时间和地点，填写反馈表 | 第四节活动 | 7月26日9：00-10：00 | 你我共画 | 小组成员签到，回顾上节内容并引出本届内容，社工与小组成员引导小组成员共同对一副画进行创作，在进行绘画中引导小组成员进行交流，同时提高小组成员之间的互动与交流。通过小组活动帮助高龄老人建立自己的社交关系网。 小组成员之间通过分享互助共同完成一副作品加强互动，增强凝聚力。小组成员之间进行分享，并分享自己的感受。通知约定好下次活动的时间和地点，填写反馈表。 | 第五节活动 | 7月31日9：00-10：00 | 诉说需求 | 签到共同回顾上节内容，并引出本节内容。互动小游戏：贴鼻子，在白板上画一张缺鼻子的脸，让游戏参与者在蒙眼的情况下将鼻子画到指定位置。小组成员把需要帮助认为困难的的事情写出来，以及自己需要独立完成的事情写出来。引导小组成员相互组队帮助。小组成员之间进行分享，并分享自己的感受。通知约定好下次活动的时间和地点，填写反馈表 | 第六节 | 8月2日9：00-10：00 |
| 不说再见 | 社工带领小组成员进行整个小组回顾，共同回顾整个小组成员前几节内容并对邀请小组组长优先分享自己的收获和经验，鼓励组员进行分享。社工进行总结，写反馈表，进行拍照进行留念。 |
 小组活动是支持小组。在整场活动前期，小组成员较多，随着活动开展小组成员有部分的流动。小组成员有的年龄较大，社工说话表达时小组成员可能听不清，老年人就会开始跑题聊天，好在小组成员之间相互提醒，相互包容。在整场小组活动中，小组成员初次见面还是比较尴尬，小组成员之间交流不是很多。随着小组活动的开展，小组成员逐渐变得热络起来，相处起来也更加默契。在一次次的活动开展中，小组成员之间的了解也更深，建立更深的联系。小组成员在一次次活动中分享自己的生活经历，同时也让大家有了更加深的了解，加强了大家的联系，加深了邻里关系，加强了邻里之间的凝聚力，多数小组成员表示如果再有这样的活动可以多叫他们，愿意积极参加。整场小组中小组成员的关系都有增进，在小组活动中，小组成员多次表示感谢国家对老年人的关心，感谢政府为老年年人开展活动，提供这样一个机会让大家可以一起说话聊天，增强邻里关系，丰富日常生活，丰富精神生活关注精神需求。1.小组成员主要以80岁高龄独居老人为主，社工定期打电话问候了解小组成员的近期情况。2.社工给小组成员留下联系方式，方便后期小组成员遇到困难给社工联系。
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