|
一、前言 我们在《ChatGPT人工智能时代，孩子的教育怎么办？》这篇文章里，详细探讨了ChatGPT及人工智能时代的到来对孩子教育产生的深远影响及应对策略。文章较长，但对我们家长看清孩子教育的方向非常重要。为了方便没时间阅读长文的家长了解其主要内容，我对这篇文章做一个简单的总结：
（一）、人工智能时代的教育挑战： 快速发展：ChatGPT等AI工具迅速普及，月活用户激增，展现了AI技术的巨大潜力。 教育变革需求：AI技术的普及对传统教育模式提出挑战，要求教育进行结构性改革以适应未来需求。 （二）、现有教育体系的局限： 知识过时：当前教育体系过于注重应对标准化考试的知识传授，但这些知识量有限且容易过时。 忽视能力培养：现有教育忽视了对创新思维、问题解决能力和数字素养的培养。 个性化不足：传统教育难以满足每个学生的个性化需求，难以因材施教。 （三）、应对策略：孩子应学习的核心素质： 创新思维与问题解决：培养孩子创新思维和解决问题的能力，以应对未来社会的快速变化。 技术应用能力：加强数据分析、机器学习和人工智能等技能的学习，以充分利用AI工具。 沟通协作与领导：培养良好的沟通协作和团队领导能力，适应未来复杂的工作环境。 适应性与自主学习：提高适应性和自主学习能力，以应对不断变化的技术和环境。 （四）、学习内容和方式的改革： 加强科技和数字知识学习：系统学习AI和数据分析等相关知识。 实践项目学习：通过项目实践，提升孩子的动手能力和解决问题的能力。 团队合作：设计需要团队协作的任务，培养孩子的沟通协作能力。 自主学习：采用自主学习方式，培养孩子自我学习、自我评估的能力。 （五）、AI辅助教育的潜力： 个性化教学：AI技术能提供个性化教学方案，提高学习效率。 智能辅导：AI可以作为智能辅导工具，随时随地提供学习支持。 （六）、人类教师的角色转变： 科技应用能力：教师需要掌握数字技术和AI工具，与教育技术协同工作。 情感引导：教师需要成为学生情感的支持者和引导者，提供人文关怀。 综合素质培养：注重学生的品格、价值观和社交技能的培养。 （七）、未来职业选择的影响： 新兴职业：数字化转型、自动化和跨学科综合职业将成为未来主流。 适应与学习能力：强调适应性和学习能力的重要性，以适应快速变化的工作环境。 （八）、家长的选择与策略： 教育理念：选择注重综合素养和创新思维培养的学校。 教学方法：重视自主学习的教学方式。 课程设置与师资力量：考虑学校的课程设置和师资力量，确保教育质量。 环境氛围：选择提供丰富实践机会和积极学习环境的学校。 以上文章，如果总结成一句话就是：传统的知识型教育已经完全无法适应人工智能时代。未来教育的核心就是培养孩子自主学习的能力，只有具备这个能力的人，才能适应未来快速变化的时代！同时，也只要具备这个能力的人，就能更好地适应未来快速变化的时代！——我相信这点是毋庸置疑的。
二、自主学习介绍 也许有人会担心，现在老师教都教不好，自学能学好吗？ 这是一个非常重要的问题。这个疑问不解决，你可能永远无法跳出现有教育体系的框架，更不可能采用自主学习法来培养孩子。 首先，我们看看“天才”是怎么成为的？我记得有位退休小学老师（也是我们一个学生的奶奶）说过，她这辈子带过的学生中，凡是考上北大清华的，没有一个是老师能教得出来，都是自学能力特别强的人。《刻意练习》也告诉我们，天才并非天赋异禀，而是通过大量有目的、有计划、有针对性的刻意练习成就的。这种练习强调走出舒适区，设定具体目标，获得即时反馈，并持续专注地进行训练。它揭示了无论在哪个领域，要想达到世界顶尖水平，都离不开这种持续且高效的训练方法。因此，自主学习如果找到了自己的目标和方向，辅以正确的学习方法和刻意练习，每个人都可以成为学霸——至少比填鸭式教学效率高得多。 再来看看我们具体是怎么做的？ （一）、个性化教学的实施 每个孩子的基础、个性和接受能力都不一样，所以我们需要为每位学生量身定制符合其个性和能力的学习计划。这一计划确保课程内容、学习活动和评估方式都能与学生的特定学习风格、兴趣和能力水平相匹配。 个性化定制学习计划：教师会详细了解每位学生的学习风格、兴趣点和能力水平，然后为他们设计个性化的学习计划，确保教学活动与他们的需求高度契合。 多样化教学方法：教师采用多种教学方法，如视觉教学、动手实践和听觉教学，以适应不同学生的学习需求。他们还会根据学生的反馈和表现调整教学策略，确保每位学生都能从错误中吸取教训，不留任何学习上的盲点。 差异化教学进度和内容：对于掌握概念较快的学生，我们会提供更深层次的学习材料和挑战；对于需要更多时间的学生，我们则提供额外的支持和时间，确保他们也能在自己的节奏下稳步前进。 （二）、教师角色的转变 在自然自主教学中，教师的角色发生了根本性的转变，从传统的“知识灌输者”变为“学习的促进者和指导者”。 注重学生的输出：我们鼓励学生积极思考和琢磨所学知识，而不仅仅是被动接受。通过充分的思考和讨论，学生能够更深入地理解知识，并将其应用于解决实际问题。有时老师会要求学生把知识点讲给同学或老师听。直到老师认为该同学确实理解了这个知识点为止。 引导学生主动寻求帮助：我们鼓励学生先尝试自己解决问题，与同学交流探讨，最后才请教老师。他在请教同学时，不但解决了其自身的问题，也是对被请教方的一次深度考察。他必须要彻底理解这个知识点，才能教会别人呀。如果还不行，教师则在关键时刻提供深入透彻的讲解，并要求学生能够举一反三后再进入到下一环节。 （三）、培养孩子自主学习的能力 我们深知，学习的关键在于激发学生的内在驱动力。因此，我们注重培养孩子自主学习的能力，让他们真正爱上学习。 强调自主学习的重要性：我们向学生传达一个明确的信息：学习不是被动接受的，而是需要主动获取和悟会的。通过引导孩子深入钻研学科内容，我们帮助他们理解学习的本质和价值。 提供自主学习的素材：我们为孩子提供充足的时间和空间进行自主学习和深度思考。例如，在英语学习中，我们提供生动有趣的原版素材，让学生跟读、表演；在语文学习中，我们鼓励孩子通过大量阅读和写作来提升语境、语法和文化内涵的理解；在数学学习中，我们则注重培养孩子的数学思维能力。 一门深入的学习安排：我们会根据孩子的年龄段、中长期的目标、孩子的意愿，来安排孩子的学习科目。比如我们理想的学习阶段安排如下：6-8岁，我们重点借助国学经典和现代中文能力的熏陶，实现童蒙养正的基础上，保证孩子养成基本的中文表达能力，阅读绘本类和简单文字类书籍。根据孩子的成长情况，安排部分英语学习部分；8-12岁，在以上基础上，增加英语学习，根据能力安排学习英文歌曲、英文动画、英文电影等，进行配音和表演，11岁前完成7部迪士尼英语电影的跟读和表演；12-15岁，用3年时间突破K12课程，雅思7.0分以上，SAT1400分以上，16岁前达到世界排名前100的大学的入学标准。16-18岁，学习各种人文科学和社会实践，为以后进入大学和社会做好准备。当然，由于孩子进入书院的时间各不不同，基础、目标、意愿也各不相同，我们会根据孩子的实际情况进行灵活安排，保证其学习内容和进度是完全适合孩子的。不管怎样，我们都会遵守一门深入的要求，在某个时间段重点突破某个科目，避免常规学校碎片化学习的陷阱。 创设专注的学习环境：我们创设一个能够顺应孩子求知天性、利于学生专注学习、并能深度思考的学习环境。在自主课堂中，孩子们可以专注学习，不受外界干扰，从而更容易进入心流状态，享受学习的乐趣。 三、自主学习法成果 再来看看自主学习的成果如何呢？ （一）案例一： Jessie同学10岁时开始进入我们书院的教学体系，14岁时雅思考试获得了7.0分，15岁时参加美国高考（SAT）取得了1450分。仅凭这两个成绩，她现在已经完全有资格申请世界前100的大学。
为了更好地理解这些成绩的含金量，我们可以进行一些对比：2023年，中国所有参加雅思考试的人的平均分为6.1分，而其中82%的考生年龄在18岁以上，绝大多数是大学生。而且参加雅思的人，肯定是他们英语水平较高的那部分，对吧？换句话说，Jessie 14岁的雅思成绩已经远超大学生的平均水平。 再来看SAT的情况，2024年6月全球参加SAT考试的平均分为1189分，主要考生基本上都是18岁的高中毕业生，其中美国本土高中生的平均分预计在1080分左右。Jessie在15岁时，以外国身份，超出美国18岁本土高中生的平均水平大约270分。 值得一提的是，Jessie的这些成绩并非通过任何针对性的培训班获得，而是完全依靠我们的自主学习方法进行自学。要知道，外面雅思培训的费用通常在400-1000元/小时，SAT培训费用在800-2000元/小时。光是这点，也省了不少钱。 （二）案例二： 除了Jessie，我们这里还有许多优秀的教育成果。例如，有一位15岁的男孩Eliver，22年下半年开始辍学在家，23年5月份开始在我们这里开始学习一年半。他刚来的时候还在吃着治理抑郁症的药，来到书院后一个月，就把抑郁药全部丢了，目前的学习动力非常强劲，光是2024年上半年就已获得以下成果： - 2月份获得ltronix DevOps and Software Engineering Professional Certificate。 - 2月份获得欧洲开放大学的Software Engineering Professional Diploma（软件工程师专业级文凭）。 - 3月份完成USACO（美国计算机奥林匹克竞赛）银组比赛，9月份准备参加金组比赛。 - 5月份获得全国计算机技术与软件专业技术资格（水平特）中级证书。 - 6月份抽空参加中考，获得570分（大多数在校学3年的成绩都远不如这个）。 - 7月份获得阿里云Apsara Clouder专项技能认证。
（三）其他案例： 当然，还有其他很多成果，比如CMQ同学，数学零基础，20天完成从1年级到7年级的数学课程；以下是她用英文讲解数学题目的视频：  CZY同学，13岁初二在读，刚来的时候数学只能从一年级上开始的（二年级数学测试40+，说实话，真不知道他这些年是怎么“学”过来的），经过14天的自主学习，从1年级学到3年级下册共5册数，最后获得93分的高分！
（眼里泛着学霸的眼神） 还有GYX同学，一个月内学完从五上到高中必修一，而且都是高分通过，以下是她的试卷记录：
。。。。。。诸如此类的“神话故事”，却持续不断地出现在我们的教室里。 他们的这些阶段性成果并不是因为他们天赋异禀（至少绝大多数并非天才），而是因为我们采用了符合孩子学习底层原理的自主自然教育模式。 四、总结 著名趋势专家丹尼尔·平克在《驱动力》中指出，传统的外在奖励（如金钱、地位等）在某些情境下可能有效，但在激发人们的长期动力和创造力方面存在局限（前几天我也写了一篇文章：《从<奖励的恶果>说起》，跟这个观点不谋而合）。平克提出了三种主要的内在驱动力，这些是推动个人成长的关键因素：自主性、专精和目标。这三种内在驱动力共同作用，能够激发人们的最大潜能，并促使他们在工作和学习中取得卓越的成就。我们的自然自主学习法，正是完美地体现了这一点。 《园丁与木匠》也强调，教育者应该像园丁一样，用心为孩子搭建一个适宜成长的生态环境，让孩子按照他们自己的样子，成长为最好的自己；而不是像木匠一样，按照既定的模式和标准去塑造孩子。 各位家长，看到这里，你还对自主学习法的效果担心吗？还是说，你也深刻地认识到：如果不按自主学习法的方式来学习，将会对你的孩子当下的学习效果以及未来对世界的适应能力，产生多严重的负面影响呢？ 如果你认同自主学习法，那么你也可以开始参考以上介绍，来培养孩子的自主学习能力吧。 如果你希望为孩子找到一个能够实施自主学习法的教育体系和学习环境，那就赶紧联系咨询我们吧！ 我们相信，大道至简，在一套符合学习的底层逻辑、教育的底层规律、成长的底层编码的教育体系中成长起来的孩子，都将成为具有国际竞争力、深厚文化底蕴、具备创新思维和强烈社会责任感的未来精英，成为他们最好的自己！ |
|
|
