某些名词是行业内称呼，并不因被一个公司谈论的时间长了，就成了该公司的专有名词。 嗯 这是第一个有意思的项目，虽然从介入到现在大约两个月，但事实证明，那确实是一个标杆项目，，一个有意思的标杆。
不管是从那个角度，与我来说都是，就行当初误打误撞签MAXCOM的GPON项目一样。
我接手的时候，客户已发询价函，虽然最后报价使用另一个主体，不过，采购内容倒大差不差，但也并非完全一致，据前期参与过讨论的老师说，新需求还是略有不同，但好在完美解决，顺利签约执行。
过程比较有趣，不过那个与变与不变关心不大，暂时就不多说
还是谈一谈变化的事情。
当然，信息化行业发展一日千里，市场瞬息万变，那种态势直接传递到具体项目。虽然今天诸位老师做了最终决定，但能不能坚持下去，或者坚持几天，也是一个未知数。
说到的变化，就是关于某ITI项目会议纪要的变化。
项目涉及两个部分，一部分是标准产品，一部分是非标准。所谓的非标产品，其实也是针对公司业务来说，对具体行业而言，其实没有那么严格。主要是对外采购，而多数情况下，涉及到到对外采购，列为ICT项目。
项目签下来之后需要立项采购，所以需要对合同进行拆分，自有一部分，外采一部分。 而ICT项目评审评的就是外采部分，自有那部分内容，按照审批要求实现即可，我将那部分内容纳入评审单，在测算的时候，单独列了出来。
在评审单上，呈现两部分内容，成本多少，报价多少，毛利率信息等，而其他自有产品那块，一笔带过，毕竟标品流程相对简单，有章可循。
这不是说ICT项目运作过程没有章法，只是章法与标准产品、传统产品、通用服务产品运作方式不同。
第一次PM说修改会议纪要，大约在两个星期之前。
纪要没有将ICT和通服产品拆开，通服部分描述不清楚，无法立项，而立项的前提是需要拆开合同，这是他的诉求。
当他说问题的时候，我找到了那个纪要，其实也就是表单，基本内容出自我手，当然在后面附有商务老师补充的各专业评审意见。
在表单里，对于通服那部分以xx部门审批结果为准，是这样的描述。
当时处理也是基于要拆分的考虑，只要将非ICT部分的审批意见附上，基本就完成了闭环。
开始的时候是PM找我，后来销售老师也过来，不过，这个做不得数，又找到负责评审流程的商务老师。
三位老师聚在一处，研究如何调整才能立项的问题，无外乎要找到拆分的依据。
做ICT项目是我的职责，对于非ICT部分做了单独描述，测算表里体现，表单上也有体现，但若想再多一点，也不是不可以，只是评审时，似乎没人提到。
在讨论的时候，他们提到另外一个项目亦是类似处理方式，算是开了口子。
他们研究的时候提到了我，看我过去，说干活的人来了，还是PM之前跟我说的那个意见。
项目变更不是第一次操作，要改不是不可以，只是改之前最好能够讨论清楚，我将意思跟他们表达了一下。 他们在商务老师那里继续讨论了一会，就各自回去了，只是没人告诉我最终结论。
事情就那样过去，只是当天过去而已。
再后来的某天，路过商务老师座位时，我询问了下项目进度，她说不用再改，已经跟他的领导做了汇报，按照原先的纪要描述可以处理，所以她直接完成了合同拆单。
当然，具体合同在系统里怎么拆，对我来说并不重要，只要商务老师能拆就行，下一步就是PM小哥处理立项了。
我遇到他，问了同样的话，估计是上次讨论起了作用，他说先往前跑吧，遇到问题再说。
嗯，看得出来，领导参与的那个讨论起了作用，比我解释一百遍还要有效的多。
哪知道，在有天快要下班的时候，那会我正在跟某个公司一起讨论学习ECSS合规系统产品。
手机上蹦出来一条消息，发信息的是PM，他说会议纪要还要改，同时将修改的立项遇到的问题发了出来。
不同意通服部分类型B，意思是没有依据。
咦，哪里来的类型B？我记得当时上会讨论的是类型D，为了确认，我翻到原来的信息，确实没有类型B的描述。 他说要把通服部分说清楚，这样看来，PM说更改会议纪要，也不是没有凭据，确实遇到了立项审批问题。
不过，那天显然已经不适合继续讨论了，时间已经够晚的了。
晚上下班之后，看到领导还在，我将我的疑问跟他做了沟通，他说两种处理方式，一是统一纳入ICT测算，二是单独拆开立项。
会议纪要是你输出嘛？他突然问我。
那是一个好问题，按照流程来看，我写的是评审单，评审单完成了之后，才是纪要。
严格说来，会议纪要更改是商务老师的任务。
果然有道理，我暂时放下心来，不过，若真的要改的话，还是得到我这里。
第二天上午PM找到我，重申昨天的问题，说要在纪要里增加一句话
增加哪一句？
通服部分按照类型B处理，平进平出，他说那样的话，就可以立项了。
听他说完，我耐心的将自己的理解跟他说了一遍，同时将平日里处理业务的流程跟他做了，不过，我跟他说，如果真的要改，不是不可以，需要商务老师配合才行。毕竟，更改会议纪要，需要他来处理，而且还有个上会环节，也是她在处理。
我们一起找到商务老师，那会正好在位子上，滴滴答答敲着键盘，看到我们过来，大约猜到了要讨论的问题。
说要改也可以，只是上次讨论，领导说不用改，你们都在讨论，当时也没有人说有问题，材料里面写的一清二楚，现在要改，就去领导那里说一下，看看是不是真的要改。
PM自然不会自己去找领导，再说也说不着，毕竟PM不是那位领导直管，自然不好去找。
那就一起去吧，商务老师说。
虽然我没有参加他们说的那次讨论，但事情到了我这里，自然无法置身事外，跟相关当事人一起参与沟通，还是可以的。
其实，我也倾向于说个清楚，不要给PM留下难办的问题，不过去的时候，最好请那一位负责立项流程给出不同意的老师一起参加，毕竟流程在那里。当然，中途还讨论的一些内容，都是关于变更依据的追溯。
其实商务老师和PM老师均都有一定道理，讨论的时候，基于自己的岗位和立场出发。
PM回头去找那位负责立项的老师的组长，我跟商务老师就在领导办公室边上随时待命，他们人来了，可随时进去汇报。
等了两分钟后，商务老师说还有一个紧急的事情要办，干等不是办法，就先回去了。
办公室外剩下我一人，在那里等着，我看着商务老师离开，用目光寻找PM的身影，他好像消失在办公室的角落里面。
过了一会，远远的看到他过来，他也看到了我在等他，于是向我摆摆手，但并没有向我这里走来的意思。 那是什么意思？距离有点远，他口里说着什么，我听的不太清楚。
但从他的手势来看，似乎又不要再去沟通的意思。
好吧，看来似乎也没有必要在那里等了，我拿着本本回到座位。
刚坐下之后，觉得不放心，还是去PM那里一趟，问个明白。 PM见我到了，转头跟我说暂时不改，已经与立项那边的同事达成了一致。
如此，会议纪要变与不变的话题，到此就有了第二个定论，这个定论与前一个略有不同，最大的不同，就是多了一个人参加。
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