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小区里，两车交汇。对面车摇下窗户，喊了我的名字。原来是小姨。 小姨从疫情结束，查出身体有异样。开始了每月的治疗。刚开始，还会去看看小姨。时间一长，几乎忘掉了同在一个小区里生病的小姨。看病，成了小姨的常态生活。而我，对这件事渐渐地淡漠。小姨是刚化疗回来，喊了我一声。我轻声答了一句，却慌着上班，离去。她脸上还通红着，声音微弱，有气无力。这一眼，这一声，却疼在了我的心里。出了小区，眼里的泪水流了出来。心疼。看到了被病症折磨的亲人，看到了人的脆弱与无力。也抱怨自己没有去看望生病的小姨。孩子爷爷去世前在医院里，家人为了让我少请假，所以大家承担了照顾老人的重任。而我，很少去照顾老爷子。老人去世后，留下深深地自责与后悔。每每想到这件事情，还会泪流满面。当时小姨说，这个人在的时候，不知道他有多好。可是不在了，却发现这个世上还有这么好的人！老爷子教会我对人好，教会我体恤他人，教会我对家庭要有担当。想起来他和我们在一起生活的场景，总是满心的温暖与感动。
昨天遭遇班里学生故意捣乱，与老师对着干。经过与班主任的协商、讨论，事情有了一点点变化。今天下午去他们班上课，班主任在班里坐阵。虽说昨天的几个孩子再次迟到挑衅，但上课时班里已经安静了下来。大家听课还不错。晚上延时课，班主任带走三个有问题的孩子。我又开始了在他们班的上课。是练习课，绝大多数孩子快速进入学习模式。最后一排的两个同学，又开始故意挑衅。等我第二次走到他俩桌前时，给一个孩子说，想接水？看课上你的表现了。没想到一句话哄住了两孩子。原本一个孩子已经说，一道题也不会（其实就是不想写），此时也低头去书上找答案去了。另一个写得更认真。此时，班里还有两个男生没有动笔写。一个是第一排电脑桌前在趴着睡觉，一个是桌上的卷子干干净净，说自己不会写。来到桌前，微笑着解读他的名字。哇，你的名字真好。好记，智慧。看你的面相，也像是有大智慧的人。我没再聊下去，转身走了（第一次过招，想让他知道老师是看到他优点的）。又过了一大会儿，他发现周围的同学都在低头学习，而自己无事可做。我趁机走到他跟前，“你看最后一排的某某，卷子写了一页半。相信你也是个明白人。”两次交手之后，他不像开始时那样执着地耍赖了。我讲答案时，看到他也在快速地写着。我不露声色地笑了。班主任过来，讲了讲他们课上的表现，说他们还不错。是赢了孩子吗？不，是让他们和自己站在了一个队列里。
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