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小学数学低年级段如何借助小盒作业app 实施有效策略培养学生计算能力 郝杰 河北省邯郸市农林路小学
摘要 在小学数学的教学中，学生的运算能力与课堂的教学质量有着紧密的联系，是一个不可分离的整体。在小学数学教学中，应强化学生的运算能力，使学生掌握整数、小数、分数的四种运算法则，掌握它们的含义、掌握它们的使用方法，并按照运算次序进行计算。通过培养学生的数学素养，提高学生的解题能力，为今后的学业奠定坚实的基础。尤其是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确提出要重视低学段学生对数感的建立，并在数感培养上处理好阶段性和发展性的关系。因而培养学生的数感在第一学段是教学的重点。通过运用数及适当的度量单位来描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果的估计过程，发展学生的数感。需要在教学中选择适合学生年龄特征的方式，以游戏化、实物化等方式开展教学。所以研究如何培养学生计算能力的有效实施策略就成为小学教师关注的焦点问题。 关键字： 计算能力;低年级数学;教学方法；小盒老师app 引言:近年来，人工智能技术工具的发展速度快，渗透到了各行各业，其中就包括教育界。把人工智能技术工具和数学教学结合起来，通过信息技术手段辅助教学，帮助学生快速理解抽象的数学问题，调动起学生学习数学的积极性，让枯燥的课堂计算变得趣味盎然是教育大势所趋。小盒老师app就是一个典型的运用，它将传统的计算练习方法与人工智能技术工具相结合，让学生在游戏化、趣味化的活动中有效达成我们预定的教学目的。
一、小学数学计算教育现状
在小学数学中，计算是最基本的。在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中，提出的“十大核心概念”中，计算能力是小学生在未来进行更高水平学习的基础。因此，在小学阶段尤其是低年级阶段要重视学生计算能力的培养。 小学阶段学生是以形象具体的思维方式进行学习的，这就需要教师在教学过程中要通过不同的方法将抽象的问题具体化、情境化，通过利用人工智能技术工具，可以很直观的将抽象学习内容具象化。在当今信息时代，小学数学教育与智能技术的结合越来越密切。完全可以使用互动性强的app，比如小盒老师app，可以将枯燥乏味的计算题练习，以游戏互动闯关的形式进行计算方面的练习与教学，极大地激发了学生学习计算的兴趣。
二、选题意义和研究价值 开展针对利用小盒老师提高小学低年级段学生的计算能力的有效策略研究这个课题进行研究，是因为其具有现实意义和理论价值及应用价值。具体体现在课程建设和学生全面发展两个方面： 从课程建设的的角度讲：本选题是课程改革持续发展的要求，是学生全面发展的需要，也是计算教学现状的迫切需求。 从学生全面发展的角度讲：提高计算能力有利于学生对数学知识的理解，在提高学生计算能力的过程中能够培养学生优秀的学习品质和学习习惯，在训练学生计算能力的同时能够培养学生的合作交流意识，通过计算教学的开展还能激发学生数学学习的兴趣和创新精神。 课题研究的理论价值在于：通过探索学生计算能力的现状，充分了解学生计算学习的认知结构和学习认知障碍，从而提出有效策略，使教学效果能够达到新课程标准的要求，对于教学的发展具有积极的意义。 课题研究的应用价值在于：通过本题的研究与实践，改善计算教学运行的一些弊端，利用人工智能技术的支持，使计算教学充满生机与活力，从而提高学生的计算能力，拓展学生学习的范围，让学生喜欢上数学，喜欢做计算题，从而提高课堂效率。
三、 小盒老师app与数学课堂学习融合的重要意义 (一)激发学生学习热情 由于数学与其它学科相比，它的抽象性和逻辑性较强，因此，许多学生出现数学学习困难的现象，如果教师还是只采用传统的方法进行课堂刷题，不但不会提高学生的学习效果，反而会让学生产生厌学的心理，从而失去对数学学习的兴趣。而数学教师若能将小盒老师app应用于教学当中，利用多媒体的方式，适时地插入一些有趣的实例，或是通过微课进行讲解，就能营造出一种轻松活泼的学习氛围，并能充分调动学生学习的主动性和积极性。 (二)延伸教学内容和改变教学方式，提高教学水平 从人工智能技术工具上来说，它可以激发学生的多种感官，通过各种方式进行知识的传递，从而提高教学质量。同时，利用小盒老师app的比赛功能，可以让学生之间展开竞争，通过竞争让计算速度与准确度都很高的学生分享自己的经验，使之成为学生之间互相学习的榜样，让学生通过向他人学习，进行大胆地发问、思考，增强学生对所学知识的灵活运用，从而保证了学生计算能力的有效提升。另外，通过小盒老师app和数学课堂教学的有机结合，教师可以在课堂上将计算练习的作用发挥到最大程度，从而不断提升学生的计算能力，以达到提升学生的数感。同时，在教学中，教师还可以利小盒老师中提供的学情分析，对学生进行有针对性的辅导，提升课堂教学的有效性。
四、 在数学课堂教学中运用小盒作业的具体思路 (一)利用小盒老师打卡功能培养学生良好的学习习惯 在教学中使用小盒老师app不但能从根本上解决数学学习的枯燥，而且可以培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学学习的求知欲。我们可以利用小盒老师提供打卡功能一键发布需要完成的计算习题，系统自动统计打卡数据，提醒还未打卡的学生进行打卡，已打卡的学生可以将成果进行展示，学生进行班级点赞，互相分享自己在完成练习题中的简便算法和计算心得，营造出了互学、互助的良好氛围，也让学生养成每天事，每天毕的良好学习习惯。 (二)利用小盒老师的题库功能实现计算教学的高效精准 利用小盒老师的题库功能，教师可以轻松实现按照知识点、难度、题型进行计算习题的灵活组题，智能生成试卷，通过学生的学、练、测全方位精准评测学生对于计算题的掌握情况，形成专属的学情报告，为教师进行精准教学提供了数据支持，有利于教师对学生进行个别化教学及作业布置，从而有效避免了重复、无效的刷题练习。
五、 小盒老师app与数学课堂学习融合的有效措施 1. 小盒老师app的动画小微课可以推动课堂学习 正所谓“兴趣是最好的教育”，通过小盒老师app和数学课程的结合，可以极大地推动课堂学习。教师把数学抽象的概念与软件结合起来，利用多媒体手段将抽象的数学概念具体化，从而使学生更容易掌握所学知识，提高课堂的学习效果。例如：在解释“加减运算”的时候，老教师可以通过一个动画小微课进行展示，用一个小孩子分苹果的动画，让学生充分掌握加减运算的含义，学会加减运算的使用方法。而小盒老师app中这样的小微课很多，在小学数学课堂上运用这种多媒体教学方式，能使抽象的概念生动活泼，调动”学生的探究欲望，有效推动课堂教学的进行。 2. 小盒老师app的AI助教可以加强数学课堂学习的趣味性 小盒老师app在小学数学教学中起着重要的辅助作用，对于营造一个良好的课堂教学氛围是十分有益的。其中小盒老师中的AI助教中，通过模拟课堂的智能互动，巩固薄弱知识；通过小盒老师AI趣味动画课堂，让学生边学边练，在这种学习中，能有效地利用学生的主体性，从而使他们更专注于学习。例如：在讲解“100以内的加减运算”时，将其与小盒老师app融合，使课堂不止局限枯燥的教学，寓教于乐，学生不需要死记硬背，即可直接掌握这一章节的知识。
六、借助小盒老师提高低年级段小学学生计算能力的措施 1.开发具有本校特色的数学计算课程，形成丰富课程资源的策略； 小盒作业是一款在线作业平台，可以用于开发具有本校特色的数学计算课程。 以下是使用小盒作业开发数学计算课程的步骤： ①登录小盒作业平台，创建一个新的作业。 ②在作业中添加数学计算题目，可以根据邯郸市农林路小学的数学计算课程框架，选择适合的题目类型和难度级别。 ③在题目中添加一些具有本校特色的内容，例如可以加入一些与当地文化、历史、地理等相关的题目，或者加入一些与学生生活经验相关的题目。 ④设计一些有趣的数学游戏，例如数学拼图、数学迷宫等，可以让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的计算能力。 ⑤在作业中添加一些实用的计算工具，例如计算器、尺子等，可以帮助学生更好地完成作业。 ⑥设计一些有趣的奖励机制，例如设置积分制度、排行榜等，可以激励学生更加努力地学习数学计算。 ⑦在作业中添加一些互动性强的内容，例如讨论区、在线答疑等，可以让学生在学习中互相交流，提高他们的学习效果。 通过以上步骤，可以使用小盒作业开发出具有本校特色的数学计算课程。同时，还可以根据学生的实际情况和反馈，不断优化和改进课程内容，提高学生的学习效果。 根据冀教版小学数学一二年级计算教学内容，可以使用小盒作业开发计算课程的课程体系，具体如下：
2.使用小盒作业APP进行分类练习，提升学生计算能力的策略。 小盒通过采集学生的学习行为数据,生成个性化学情图谱，为老师精准施教提供智能助教服务,让教与学同时实现提质、减负、增效。 3.使用小盒作业APP进行分层练习，提升学生高效计算的策略。 4.使用小盒作业APP进行形式多样的练习，提升学生计算能力的策略。
结束语
总之，小学是数学的初级阶段，而小学数学的学习，则是为后面更高层次的数学学习打下基础，作为新时代的数学教师，要让学生更加主动地投入到数学学习中去，通过提升自己的计算能力，提升数学学习的成就感，从而更好地投入到未来的学习中去。对于学生来说，要想提升他们的数学运算水平，绝非一日之功。小学数学教师要掌握新课标的思想，灵活运用以上方法，针对学生的身体和心理特征，针对学生在运算过程中经常出错的问题，不断地进行各种形式的练习，要求他们及时纠正自己的计算失误，自行分析计算错误的原因，组织"病因"竞赛，通过合作、探究等多种方法，使学生掌握正确的运算技巧，从而有效地提升运算能力，进而促进小学数学的学习。
参考文献
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