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01 今天想写一位前段时间刚刚认识的朋友。 不过翻看与这位朋友的记录，发现认识也一年有余了。 只是在前天一起完成一次直播录制活动中，聊至深夜，才发现彼此是同频共振的。 这位朋友就是学科网王牌名师直播栏目《老师请开讲》总负责人李云琪老师。
02 其实与云琪老师相识也是一次非常偶然的机会。 云琪老师在网上看到了我的一个关于一线教师如何做讲座的视频。
恰好云琪老师自己也在写该话题，又恰好关于此话题，我们之间很多观点都是不谋而合的。
在前天的直播录制中，云琪老师就问我，关于一线教师如何做讲座，是一个非常小众的话题，自己在网上找了一大圈都没有找到相关视频，怎么丁老师如何想起要做这样一个话题呢？ 其实我也是偶然想起做这个视频的，当时在义乌讲课。接待的老师就问我一个问题，一线老师已经很忙了，怎么还有时间进行这样系统化的输出，并且能够把输出带到现场，也就是做讲座。关于这个问题，也是很多朋友问我的，所以我当时就录了那个视频。 想不到借由这样一次偶然的机会，认识了云琪老师。 再后来云琪老师邀请在他的栏目中做一次主题分享。
根据云琪老师提供的选题，我选择了班级突发事件的处理。
三月份左右也发课件发给云琪老师。
直到上周四云琪老师，问我什么时候方便录制一下。 说实话，当时写了课件与逐字稿之后，就再也没有再去复习分享内容了。 接到云琪老师的通知，我是慌得一批。我选择了周五录制，结果周五白天一直有事情，根本没时间看文稿，只能挨到下班，回家吃完饭之后，赶紧熟悉文稿与ppt。晚上8点之后，也算是勉强过了几遍吧。
03 不过好在录制相对顺利，开始有点卡壳，后来就慢慢顺了。 晚上8点开始录制，讲到9点半左右结束。
不过，最精彩的部分，不是我当天录制的内容，而是在之后和云琪老师将近两个小时的深聊，因为两个人观点相似、又有很多共同话题与感悟，聊天至深夜11点半还是意犹未尽。 云琪老师非常年轻，所以我对他的佩服在于，年轻的外表之下，对于教师职业幸福感、教师专业成长都有自己的深刻理解。 这种深刻理解，已经超越年龄的限制。 现在回想起来，那一个晚上的深谈，有几点仍旧让我记忆犹新： 第一，幸福可能是副产品。 说实话，关于教师职业幸福。几乎是割裂成两派。 不喜欢做老师的，觉得每天都很累，每天都是折磨。 而喜欢做老师的，觉得每天都有使不完的劲，每天都想要迎接新的挑战。 再去观察每一位觉得自己当老师是幸福无比的老师，不难发现，他们往往不是刻意在追求幸福，他们的幸福是伴随着出现的。伴随着什么出现，是他们对于自己生活的热爱。教书是工作，确实要好好做，但是生活是自己，同样要好好过，教书之余的生活，他们总有各种热爱。 第二，好奇心与年龄无关。 我也是见过很多有好奇心的老师，因为我的公号后台总有老师在提问。 但是云琪老师给我讲的一个例子，一下子把老师需要拥有好奇心变得具象化了。 一位新疆的老师，特级教师，常年带高三，已是临退休的年纪在大量外出讲座之余硬是没有落下一节课。而这几年人工智能在教育中的应用如火如荼，这位老师就问云琪老师要一些ai讲座课件与视频，她对这一块内容很感兴趣，好像继续学习。 学一点新东西，不被年龄限制，总能让自己在面对繁琐生活时焕发出新生。 第三，跨界可能会产生降维打击。 我们也聊了教师的跨界。 总的来说，在互联网时代，能够在专业发展上异军突起的老师，往往是在跨界。 在本学科厚积薄发，那是理所当然。但是在他出大放光芒，那就是出人意料了。 云琪老师跟我讲的另外一位老师，是一位重庆的老师（不知道我地区有没有记错）。这位老师是一位小学语文老师，但是在做语文老师之前是一名程序员。这位老师在业余时间内，做了一款面向教师的应用插件，在每次直播的时候，看看老师有什么需求，就马上写程序增加功能迭代版本。结果是在自媒体上收获数十万粉丝。 当然了，在长达两小时的时间内，启发不知以上，比如还有，他们邀请老师的标准不是看谁的职称高、谁是特级、正高，而是看老师的分享内容是否接地气，讲起来是否有意思。 我说你们这是不拘一格降人才啊。 其实我们也不难发现，在我们身边，那些没荣誉、没职称的老师，可能才是真正的专业大牛。 |
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