一、教学目标知识目标让孩子和家长理解听觉注意力的概念。使孩子明确听觉注意力在日常生活中的重要性。 能力目标通过 “秘密指令” 游戏，提高孩子的听觉注意力、反应能力和执行能力。借助家庭作业中的故事复述，锻炼孩子的听力理解、记忆能力和语言表达能力。 情感目标增进亲子之间的互动与合作，加强亲子关系。培养孩子认真倾听他人讲话的习惯。
二、教学重难点重点清晰、准确地讲解听觉注意力的概念和作用。有效地组织 “秘密指令” 游戏，确保孩子能够准确理解并执行家长的轻声指令。 难点引导家长在游戏过程中把握好指令的难度和声音的大小，以适应孩子的听觉注意力水平。指导孩子如何在听完故事后准确地复述主要情节，包括故事的关键人物、事件等。
三、教学方法讲授法、游戏教学法、实践操作法 四、教学准备制作简单的 PPT，包含与听觉注意力相关的图片和文字解释。 准备一些小贴纸或者小奖品，用于奖励在游戏和作业中表现优秀的孩子。
五、教学过程（一）课程导入（5 分钟）教师播放一段包含多种声音的音频，如鸟鸣声、汽车喇叭声、人们的交谈声等。播放完毕后，提问孩子：“小朋友们，刚刚在音频里你们都听到了什么声音呀？” 引导孩子回忆并回答。 教师对家长说：“在我们的生活中，孩子需要学会倾听各种声音，这就涉及到听觉注意力的培养。今天我们就来专门学习和训练一下听觉注意力。”
（二）理论讲解（10 分钟）听觉注意力的概念教师打开 PPT，展示一张孩子专注听老师讲话的图片，说：“小朋友们，当你们在认真听别人讲话的时候，就像现在你们听老师说话一样，把耳朵集中精力在声音上，不受其他声音的干扰，这就是听觉注意力。”教师简单解释：“就好像我们的耳朵有一个小开关，当我们要听某个声音的时候，就把这个开关打开，只让这个声音进来，其他的声音就被挡住了。” 听觉注意力的作用教师结合 PPT 中的生活场景图片进行讲解。“听觉注意力在我们生活中非常重要哦。比如说，在学校里，老师讲课的时候，如果听觉注意力好，就能听清楚老师讲的每一个字，学到很多知识。”（展示课堂上课的图片）“还有，当我们在马路上的时候，要听到汽车的喇叭声，这样才能保证自己的安全。”（展示马路上的图片）邀请家长分享生活中孩子听觉注意力发挥作用的例子。
（三）亲子互动练习：“秘密指令” 游戏（25 分钟）游戏准备教师向家长和孩子详细解释游戏规则：“现在我们要玩'秘密指令’游戏啦。家长要轻声对孩子说出一个指令，比如'把你左边的小熊拿过来’，孩子要认真听，然后按照指令去做。注意哦，家长的声音要轻一点，就像说小秘密一样。”给家长一些小提示：“刚开始的时候，指令可以简单一点，比如拿某个东西或者做一个简单的动作。随着游戏的进行，可以慢慢增加指令的难度，比如'先把红色的球拿起来，然后放到蓝色的盒子里’。” 游戏开始家长先给孩子一个简单的指令，如 “把你面前的小本子拿起来”，孩子听到指令后执行动作。如果孩子执行正确，家长给予表扬，并可以给孩子一个小贴纸作为奖励；如果孩子没有听清楚或者执行错误，家长要轻声重复指令，并给予一些小提示。然后进行下一轮，家长可以逐渐增加指令的难度，如 “走到门口，然后跳三下” 等。每个家庭进行 8 - 10 轮游戏。 游戏总结游戏结束后，教师和家长、孩子一起回顾游戏过程。教师说：“小朋友们，在这个游戏里，你们要很认真地听爸爸妈妈的话才能做对动作，这就是在锻炼我们的听觉注意力呢。而且你们看，随着指令越来越难，你们也越来越厉害啦！”
（四）家庭作业布置（10 分钟）教师向家长和孩子介绍家庭作业的内容：“今天的家庭作业是这样的，每天家长要给孩子读一个故事，可以是童话故事，也可以是其他有趣的故事。读完之后，让孩子复述故事的主要情节。” 作业要求教师详细说明：“在孩子复述的时候，家长要注意听孩子有没有把故事的关键人物、重要事件说出来。如果孩子忘记了一些内容，家长可以给一点小提示，但不要直接告诉孩子答案。”提醒家长要为孩子创造一个安静的环境来听故事，并且鼓励孩子在复述故事的时候尽量说得完整、有条理。
（五）课程总结（5 分钟）教师回顾本节课的主要内容，包括听觉注意力的概念、作用，“秘密指令” 游戏的过程以及家庭作业的要求。 鼓励孩子在日常生活中多注意听别人讲话，提高自己的听觉注意力。对家长在亲子互动中的积极表现表示感谢，希望家长能认真对待家庭作业，帮助孩子更好地成长。
六、教学延伸下次课可以让孩子分享自己复述故事的经历，互相交流故事中的有趣情节，进一步提高孩子的语言表达能力和听力理解能力。 鼓励家长在日常生活中继续通过类似的游戏和活动，如小声传递消息等，来锻炼孩子的听觉注意力。
七、教学反思
在游戏过程中，观察家长和孩子的互动情况，是否存在指令难度过高或过低的情况，以便在后续教学中调整游戏规则。 关注孩子对理论知识的理解程度，根据孩子的反馈调整理论讲解的方式和深度。 对家庭作业的完成情况进行跟踪和评估，了解孩子在故事复述方面的进步情况，以及家长在辅导过程中遇到的问题，从而改进教学内容和方法。
|
