语文课本里的文言文 54 唐雎不辱使命

语文课本里的文言文 54   九年级语文上册

                                             第10 课 唐雎不辱使命 战国策

       故事够精彩 现实有没有

      这个故事发生在秦始皇即将统一六国，“灭韩亡魏”之后。

     当时的安陵国，是被灭亡了的魏国的小附庸国。秦想不费一兵一卒，以“易地”之名，占领、合并、统一安陵国。

     安陵国主安陵君认为，自己从先辈手中接手此地管辖权，成为该地之主。即使在魏很强大的时候，也只是以诸侯国的形式存在，现在依旧想以先前的方式，“伺候”秦国。所以，不想换！

    结果是，强大的秦王不”悦“，不快乐了。

    为了缓和秦国的情绪，让秦明白安陵国主的想法，国主派唐雎为使者，出使秦国，作进一步的解释说明。

    以后人的眼光看来，秦志在统一，诸侯并列和继续存在诸侯小国，是不可能的。然而，

唐雎把不可能变成可能，叫“不辱使命”。

     唐雎用什么办法做到的？

     在故事里，唐雎用“用狠、拼命”的办法做到的。因为，拼命的办法好学，易操作，还博眼球。不是吗？翻一下历史故事，有春秋五霸之一的齐桓公，被鲁国的曹沫用刀架着脖子，被迫退还了侵占的土地；在渑池之会上，秦王被蔺相如“血溅五步”要挟，为赵王鼓瑟；还有自荐的毛遂，去楚国搬救兵，靠的也是一柄剑……你是不是发现，流传的历史故事之间，也是在相互学习、借鉴的呢。

      所以说，这是只是故事，足够精彩，全是眼球。

     事 实上，读者在读《战国策》时，常常把它作为历史著作。然而，书中有不少篇章内容荒诞，明显缺乏历史依据，更多是文学的再创作。有趣的是，这部分作品语言以及逻辑相当精彩，让读者忽视了对耳熟能详的故事们，也是要从源头进行刨根问底一番的。

       读书，可以明理；不加思考，也会误入其中。

附原文：

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善。虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”

唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”

唐雎对曰：“臣未尝闻也。”

秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。聂政之刺韩傀也，白虹贯日。要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。