【原】用MicroBlocks结合自制的光电模块讲解光电计时原理

高一物理致于匀变速之时，此二图将频繁遇到。

一者，源于教材，书后题也。似为若干年前江浙一带之高考原题改编，记忆明灭，不可知矣。

二者，多见于练习册。为一小车或滑块，置气垫导轨之左，头戴宽为d之遮光条，急匆匆经A至B流星也似赶去。遮光条经A身前之际，A立即启动记时，方离开，A计时立止；至B身前及离开，亦如A者。同一时期，AB之计时起止，可推知遮光条奔突AB之间之时间间隔。

若以常理，题目之理解与解决，不必强求文中所述每一词语均需深知其义，以上下文(context)推测即可知。如英语试卷之阅读理解(reading and comprehension)，诸如人名、地名，约略跳过，于做题得分无甚影响，物理试题如托卡马克、水库水位报警系统者，考生便不知其涵义，亦不足虑。

然则总有三五小伙伴，非悉知透彻此光电计时原理不可，甚或不寐不食者。胡扯乱猜激光者有之，乱猜感应者亦有之。网络时代，最不值钱者，前人已有之知识也，百度、必应、古狗一众搜索网络寻去，怎可不知？

于是，乃取一光电测速模块，面包板，扩展板，以杜邦线连接，另取microbit板一块，以microblocks绘图展示之。

气垫导轨，用一段铝合金代之；小车，剪一废弃卡片如凸字形，夹两个长尾夹代之。

在microblocks下搭blocks。Microblocks之好处，在于中文、如平日习惯之口语，例如：当启动时→重复执行→每隔1秒读取数字引脚光电信号，几如板书也。

ps：我发现有的光电测速模块只能通过读模拟引脚来判断。如果读数字引脚，我们希望它能返回高电平或低电平，但是返回值一直都是低电平。

异之，疑其逗我玩也。换成“读取模拟引脚”，则低电平大约40，高电平1023，怪哉！且等以后慢慢探寻其根由。

故而有左下角的forever循环。

实际这个问题真正有点儿意思的，是误差分析，如果翻翻部分普物实验教材，就会发现它们在那里面被叙述。也就是，什么时候计时开始、什么时候结束？为什么取时间间隔的一半不行？算平均速度的时候，遮光条的宽度d算在哪段位移里，是去掉、还是加上？从左边缘算还是右边缘算？为什么取d/2不行等等。教学过程中，如若学生没有问起，吾等则一定要深入琢磨琢磨、考虑考虑、挖掘挖掘、反思反思，避免反向教学相长，若遇不到极端高手，要尽最大力量逃脱教学相长。温水煮青蛙，功力退化，实是痛苦之至的事。人还活着，功夫没了，这不谢逊报仇成昆&圆真的情节么？

或曰：为何不将自己的所悟所思授之学习者？随便找一所学校，下课铃声响起之时且教室门口看去，哇哇之声不绝于耳者，唐老鸭也。又，学习者无所求，甚至对学习抵触，教授者硬塞硬灌的东西，又有何益？