|
（七） “两面派”老师 六十四班 张宸瑜 春蚕到死丝方尽 ，蜡炬成灰泪始干。 ——题记 一个扎着马尾辫，身材苗条，穿着浅色衣服，双手叉腰的人站在讲台上，他的眼睛不大也不小，高高的鼻梁上还架着一幅金属框架的眼镜，可别小看了这副眼镜，他在上课的时候就如同一个360度无死角的摄像头，能看到每一个做小动作的人，鼻梁下就是一张樱桃小嘴，可别小看了这张嘴，它就像一颗颗子弹一样出口成章。这她是我的语文老师——高老师。 我清楚的记得那件事，上课时高老师正在讲台上认真的讲课，一位老师进来了，把老师叫了出去，班里顿时炸开了花，随后，我也加入了阵营，老是气呼呼的走了进来，然后那阵声音一瞬间就消失了，这也已经不是第一次了，老师顿时瞪大了眼睛，我清楚的看见他的眼神中充满了杀气，我意识到火山就要爆发了，她把“音量” 加到了最高大声的喊了一句，“今晚上作业增加。”紧接着，耳边传来了一阵阵抱怨的声音。 还有一件事情令我记忆深刻，那天晚上老师说写完作业后要批改签字，可是妈妈加班到十点才回家，因此作业本上没有批改也没签字，直到早上踏进校园才想到要签字，我顿时感觉天都塌了，到了教室后我坐在椅子上不知如何是好，我走上了讲台，我的心怦怦的跳，我面向老师说出了那句：“老师，我的作业没有签字。”老师问了我原因，我实事求是的告诉了他，我紧闭双眼准备接受老师的批评。没想到他说：“没事的，把今天的作业给组长背一遍就好。”我竟然没有受到批评，我到现在还觉得不可思议。 高老师，一位学识渊博，一位令人又爱又“恨”的“两面派”的老师，她用扎实的教学功底和温暖的爱心，打动了我的内心，激发了我学习的热情。我深深的感谢她！ （八）“两面派”老师 文/王珊珊 我的语文老师，她有着一头乌黑的长发，时而披着，时而扎着高马尾。她的皮肤白白的，高高的鼻梁上挂着一副金色的眼镜，还有一个樱桃小嘴。她大概有1米6多高，体重有100多斤，给人的感觉比较瘦，她还喜欢穿浅色的衣服。 严厉的语文老师。当我第一眼看到语文老师，我就感觉这个语文老师有点严厉，就感觉有点害怕。她不仅看起来严，而且要求也是比较严格的，她会让我们字要写工整，规范，乱写的一律重写。卫生也很严，她会让值日生每天打扫两遍教室，每个人的位上都不能有纸屑，后面的劳动工具也要摆放整齐。如果有人在课堂上说话，她会很生气的罚写作业。她不会像别的老师那样只顾自己教的科目，她不仅会顾自己教的学科，也会顾别的学科，她会每天督促我们背科学、道法、英语和语文的知识点。 但有时她也很和蔼可亲。她会在才开学的几天里观察每个同学的上课状态，她会在和同学独处时亲昵地挽着学生的手臂，眉开眼笑道：“你叫什么名字呀？你上课真的很认真，要是你上课在发言积极点就更好了，我很看好你。”这些话，还会在上课时情景再现一下，让枯燥无味的语文课变得有趣起来。 这就是我们“两面派”的语文老师，时而严厉，时而和蔼，严中有爱，爱中有严。 “严”老师 六十四班 寇裕鑫 高老师长得比较白，经常穿着时尚的衣服，身高大约在162cm左右，体重在95～100 斤之间，一头乌黑的长发，高高的鼻梁上经常架着一 副金色的眼镜，不要小看了那双眼镜，在课堂上，就是360度无死角地观察着我们的一举一动， 卫生严 高老师对我们的卫生非常严格，每天都要打扫两次卫生，而且在地 上有一粒米一样大的纸屑，都必须要捡起来扔进垃圾桶。中午扫完后，要检查，晚上扫完，拖完地后还要检查，如果不合格，还要被留下来扫。 纪律严 上课时，不管是什么课，都必须要把双手放在桌子上，把背挺直，坚绝不能说小话，不然，后果极其严重。早上迟到，“奖励”作业；上课说话，“奖励”作业；作业少写，“奖励”作业；作业不写，“奖励”作业。中午不睡，“奖励”作业……总之，只要做得不好，通通“奖励”作业。每天，不是在“奖”作业，就是在讲课。高老师会“奖励”到我们心动为止。这种方法，使我们更加专心听讲。 温柔的老师 虽然高老师严格，但还很温柔。上课本来是枯燥无味的，但是只要是高老师的课，我们都非常认真，生怕错过一个笑点。高老师会用风趣幽默的语言给我们讲课，还总会对我们说：听懂请举手。这样可以确定我们是否在认真听课，如果没有，也会回归思想，开始认真听课。 高老师的“严宽并济”还体现在她对待学生的方法上。对于成绩优异的同学。她会给予更多的挑点和鼓励，引导他们不断成长。对于成绩较差的同学，她会耐心辅导，直到他们取得进步。让每一个学生都能在她的关怀下健康成长。 高老师的教诲让我们明白了，只有严格要求自己，才能在知识的海洋中畅游。您的宽，让我明白了，教育不仅仅是传授知识，更是塑造品格。 “两面派”老师 六十四班 姚柯妤 我的语文老师姓高，她有一头及腰的长发,经常披着头发。高挺的鼻梁上架着一副金框眼镜，这幅眼镜很有特点,镜片边嵌着一个小小的“W”。她长着一张能说会道的嘴巴，说起话来简直是出口成章。高老师身上穿的衣服都很鲜艳，不仔细看，你绝对猜不到她到底是三十岁还是四十岁。
|
|
|
