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非常道568：最美乡村教师4 来自新疆的比拉力.艾合买提，曾经是一名业余足球联赛运动员，退役后在电信局上班，工作稳定收入高，但他却于2013年辞去了人人羡慕的工作，去当了一名体育老师。他带的运动队成绩不错，但是他看到参赛队伍几乎都是来自城市，农村队伍非常少见。都说：人往高处走，水往低处流，而他选择逆流而上，2017年，他放弃城里教师身份，去母校当一名乡村老师。农村学校没有经费支持，他是自掏腰包，购买足球和其他训练器材，组建了农村男女两支足球队伍。他觉得足球运动可以培养学生团队精神，培养学生拼搏精神。他培养了体育特长生，让体育改变了学生的命运，成才的路不止一咱，而且艺体的发展，也能带动文化课教育质量的提升。很多时候，语数外经常会挤占体育课，因为文化课决定了中考和高考的命运，现在有一部分学生的体质很差，升旗仪式都会晕倒，初中生跑不下800米长跑。我在五凤学校的时候，有个老体育教师郑明焱，他就说体育能够促进学生分泌荷尔蒙，会提高学习的兴奋度，会提高学习的效率。我也觉得对，体育不仅强身健体，更多的让人心里快乐，少一些忧郁，多一分坦然。
杨宇是河北村小教师，她给学生带来是艺术课程，她用音乐丰盈孩子们的生活。她将音乐课设计成为符合学生认知的情境体验课，用故事穿针引线，为音乐课赋予情感与想象，让孩子们去体悟不同年龄阶段情感变化，发自内心地去感受、去欣赏、去接纳、去爱。她排练的戏剧登上了北京人艺的大舞台，就如比拉力把参加足球训练的孩子带到了更高的人生舞台。她说热爱可抵岁月漫长，保持对艺术的热爱，善于学习，持续的输入才能源源不断的输出。还要保持对生活充满希望，笑看世界，世界也报之微笑。学习艺体的人，大多内心是丰盈的。懂得艺体的人，总会把艺体技能传给他人，让艺体带给他人快乐。所以如果我们真正开好了艺体课程，应该会减少抑郁的学生吧。
杨如国是一位特殊的乡村小学教师，因为他所在的小学在酒泉卫星发射中心，这是处于沙漠深处的小学。他所教的对象也很特殊，是航天科技工作者的孩子。为了免除这些科技人员的后顾之忧，他成了孩子生活的学习的依靠，他努力创造机会，让孩子们在课堂上敢表达、课后敢交流。一个肯定的眼神，一行温暖的评语都是杨如国爱的信号。他说给学生一杯水，教师要有自来水。所以他不断提升自己，积极思考和解决现实的教育问题，在主流媒体上发表了不少作品，他创新的“小学数学双线四环教学法”被评为甘肃省优秀教学法。他也引导学生开展科技兴趣活动，让航天梦和航天精神学深深印在学生心中。
杜伟芳来自陕西，2018年获评陕西省中小学教学能手、西北地区“第四届西部好教师”，2019年入选教育部“乡村优秀青年教师培养奖励计划”，孩子们亲切称呼她为“干妈”。她说她深知一个农村孩子用知识改变命运的不易，自己淋过雨，就想为她的学生撑一把伞，不让他们再淋一遍。她乡村教育最大的心得就是把这些孩子都当成自己的孩子一样，真心为他们好，实实在在地让学生和家长感受到这一点，那么他们就会敞开心扉接受你，再一个就是融入孩子，平等、尊重地对待每个孩子。她传递给学生的是自信、是感恩、是终身学习的观念，让学生成为社会需要的人。她在努力探索综合实践教育，她把自己获得的马云乡村计划第一年3万奖励，修建了“开心农场”，让学生体验种植的快乐，体验收获的喜悦，学会用知识解决实际生活中遇到的困难。樊亮，也是来自陕西乡村，他从乡村成长为专家型教师，他说别人都劝他离开乡村，他觉得总得有人振兴乡村教育吧，他觉得教育的初心就是乡村教育磨砺了他，成就了他，他忘记不了乡村的孩子，更放不下乡村的教育。他说他是一个资质平庸、条件平平的人，都不知道当初是怎么熬过来的，只记得常常一个人挑灯夜战，一切靠自觉。他自费订阅多种教学期刊，经常孤身一人到处求学求教。他的事迹说明了一个道理：勤能补拙。或者更贴切地说是：功夫不负有心人。其实，每一个成功者，我们只看到他现在的光鲜，却无法体会到他们在背后默默付出了多少。成功的机会，都是给那些有准备的人。我身边有许多的成功者，他们无一例外，都是教育的热爱者，思考者，进取者。当然，我身边也有一些的躺平者，他们只关心利益，不关心学生。更多地是保守初心，默默工作，但在专业上没有得到有效成长，他们只是敬业，却不是科研型教师。他也是一个校长，他看到了乡村教师的成长问题，他认为可以用大量读写解决“基础不牢”问题，奠定好教师的底色；多方激励解决“动力不足”问题，给机会，给荣誉，给培训，给展示，给奖励；主动构建解决“没有平台”的问题，让每个教师都有自己的成长平台，获得成就感和幸福感。
我今天还在给邛崃教培中心张永胜老师说：“你看今天这些参加培训的教师，他们都不愿意坐在前面几排，坐在前面看得清，听得清，多好。看来他们不是真正来学习的。”心不在培训上，怎么可能和专家靠拢呢？即使专家水平不高，但之所以成为专家，总有可学之处吧！教育的发展根本在教师，教师都不愿意提升自己，怎么帮助到学生成长？比如说这次西昌初中数学教研，每个县有5个名额，但我县实际主动报名的只有1人，有的想来学校不同意，有的想来可手中工作太多无法抽身，大多数是不想来的，全县两三百初中数学教师，居然找不够5个教师参加培训，实在是不可思议。
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