为什么很多唇腭裂孩子说话声音不动听？有些唇腭裂的小宝贝，说话声音总是有点沙哑，音质不那么动听。主要问题出在音位上。唇腭裂孩子发音时，总是音位太前(单薄)、太后或太低。而专业的音位纠正，实际上就一件事，就是改变发音“聚焦”点。在保证发音动作准确的前提下，微调发音焦点，让每个发音都出现在正确的位置上。
音质不动听，和音位有什么关系？音质不动听，很大程度上就是因为音位不对。就像咱们拍照，焦点没对准，照片就模糊了。发音也是一样，焦点不对，音质就差了。 正常的发音，声音应该从“口腔中央，舌面的正上方”发出来。如果舌位不对，声音就会跑偏，音质自然就差了。所以，调整舌位，让声音从正确的位置发出来，是改善音质的关键。 举个例子，当舌头位置太靠前时，声音听起来就会很单薄，像个小婴儿；要是舌头太后，声音就会变得很紧，有点像乡音浓重的感觉；最普遍的是，很多孩子会把发音的重心放在喉部，声音听起来就像是从喉咙深处传出来的，一点都不悦耳。 所以，音位纠正，其实就是帮孩子们调整发音的“聚焦”点，让声音从正确的位置发出来，这样音质自然就上去了。
音位指导策略和技巧评估嗓音 首先，分析一下孩子的嗓音，是太靠前、太靠后？这个得靠专业评估，家长们可以带孩子去专业机构做个测试。 前位“聚焦”问题 1、判断音调：先听听孩子的音调是偏高还是偏低。唇腭裂的孩子，音调经常不正常。 2、舌位训练：指导孩子不要固定舌位，尽量大声发后韵母，比如/a, u, e/。每个韵母都要单独训练，持续5秒钟。这样，舌头就会不自觉地后缩，音质就会改善。 3、快速替换发音：让孩子快速连续地发“哭, ku-ku-ku-ku-ku”这样的音，还有“卡, ka-ka-ka-ka-ka”、“骨, gu-gu-gu-gu-gu”等。每个词语迅速复述四到五次，突出辅音后的韵母发音。这样，舌前位的错误聚焦就能得到纠正。 4、舌根音训练：发/g/和/k/时，舌尖向下，舌根抬起抵住软腭。用一种夸张的方式发出这些声母，有助于矫正发音的前位聚焦问题。比如，“哭哭哭”、“壳壳壳”这样的词语，多练练。 5、延长元音：延长下面这些以/g/和/k/开头的词语中的元音部分，让孩子体会到嗓音的后位聚焦。比如“哭、苦、酷、裤”等。 后位“聚焦”问题 1、重复舌前位：指导孩子重复舌前位的词语发音，比如“鼻, bi-bi-bi-bi-bi”和“劈, pi-pi-pi”。每个单词迅速复述四到五次，突出声母后的韵母发音。 2、语声练习：发/p/和/b/时，用一种突然的耳语声练习发音。比如，“婆婆爬坡”、“胖胖杷”等词语。这样，嗓音就会更加靠前。 3、夸张发音：发/p/和/b/时，要求嘴唇噘起，双颊鼓起，然后突然释放出气体。用一种夸张的方式发这些声母，有助于矫正发音的后位聚焦问题。 4、延长元音：延长下面这些以/p/和/b/开头的词语中的元音部分，让孩子体会到嗓音的前位聚焦。比如“劈、皮、屁、鼻”等。 5、鼻音训练：采用一种强化的鼻音训练，让孩子用一种夸张的鼻音说出“ma-a-ma”。将手指放在鼻根的两侧来感觉鼻腔中的声音振动。这样，鼻腔共鸣就能得到增强，音质也会更加悦耳。
实际上，不同的构音障碍类型，音位指导都有侧重点，听障孩子，功能性构音孩子，在音位的训练上，都会有差异，更多时候，我们要根据评估结果，给孩子单独制定一个音位训练计划。 ↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓ |
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