【原】《太阳》教学思考

区赛的表达赛场在我们学校，我们班被抽到要上《介绍一种事物》。这是习作单元的习作课。赛课老师要求我们先把《太阳》这一课上了，让小朋友了解简单的说明方法，并写一写初试身手一的小练笔。

所以，我们就暂停了四单元，改上了五单元。

在假期里，我们对认识说明文做了一些铺垫。不过，再问小朋友的时候，差不多也已经忘了。我问他们，还记得到罗中立美术馆找说明文的事儿吗？好多小家伙都摇头。

说明文几乎天天都能见，但还是很容易被忽视，一定得好好研究一下，加深加深印象。这是开学初我们就有的想法。于是，在教学《太阳》之前，我还是先简单跟小朋友们分享了生活中常见的说明文。

然后介绍，根据说明文的语言风格，我们可以把说明文分为两类。一类是平实性的说明文，另一类是文艺性的说明文。《太阳》就是平实性说明文的代表。我们会借着这篇课文学习一些说明方法，感受说明文的特点。

课堂教学还是从神话故事开始。

出示后羿射日的图片，回忆这是什么故事。神话故事中的后羿能搭弓射箭射下太阳，生活中这样的事情可能发生吗？很显然是不能发生的。找找不能发生的原因。学生一下就能发现，太阳离我们“约有一亿五千万千米”实在是太远了。和神话故事比起来，说明文更严谨、更科学，会用数据说话。

除此以外，说明文还有一个特点，很有条理性，每个自然段通常都会围绕着一个内容来介绍。太阳除了离地球很远，还有什么特点呢？

学完第一自然段之后，再请小朋友们归纳每个自然段介绍了什么内容。这样就能发现，这篇课文写了太阳的四个特点，远、大、热以及和地球的关系密切。

在学第一自然段的时候，我们分析了作者是怎么把太阳离地球很远写清楚的。除了运用了列数字的说明方法之外，作者还举了例子。列数字的说明方法能让距离、尺寸等变得清晰和准确，但是如果数字太大，或者对数字不敏感，还是不能达到让人“明白”的程度。所以我们要让别人一读就明白，通常都会结合多种说明方法一起介绍。

我们再把这样的学习方法运用到另外两个自然段的学习中。举例子和作假设的说明方法通常会一起出现，也跟同学们解释了常见的可以用来判断的关键词，以及为什么两种方法通常会一起出现。

在太阳和地球的关系密切这一部分的教学中，值得一提的是对标点符号的关注。在梳理作者表达方式的同时，也让大家明白举例子可以用上不同的方式。

在教学的过程中，怎么选择合适的、熟悉的事物来作比较；怎么将多种表达方法进行结合来描述事物，我们也进行了有效地尝试。

感觉说明文的第一课，还挺有意思的。