|
星标 Take It Eeeeeasy  图丨网络 晚上好，我是小编文笙。 新学期，很多人flag已经立好： 「要逆袭，要提分，要偷偷努力惊艳所有人」 目标说起来总是热血沸腾，但真正的改变，还是要落到实处：从笔记记录、错题记录、刷题方式等具体的学习方法改变开始。 以记笔记为例，笔记的记录有5种段位的区别。 来看看你是什么段位？ #1 记笔记的5个段位 A  5段位：一团乱麻 笔记情况： Ø 没有专门的笔记本 Ø 为了应付上课记笔记的要求，从同桌那里随手撕下一张纸 Ø 这张暂时的笔记过几天也会杳无音讯 Ø 龙飞凤舞，就算是本人3天后也根本识别不出字迹 段位原因： 可以看出，这一段位的同学凹人设能力十分突出。所谓的「记笔记」，只是为了在老师同学面前营造出「自己有在好好学习」的人设。 从潦草的字迹可以看出，本人书写过程中既没有认真思考知识，也没有过几天重新回顾知识的想法。 B 4段位：五颜六色 笔记情况： Ø 有专门的笔记本 Ø 笔记文字内容不多，但花哨的装饰不少 Ø 每一页上无论内容，总有花花绿绿的无意义荧光标记 段位原因： 可以看出，这一段位的同学审美能力十分突出。如果学校评选「最美笔记本」，这一段位同学也许能拔得头筹。 但之所以TA们只被归类在倒数第二段位，是因为—— 记笔记不是为了评比美观，而是为了把知识学进脑中。 花花绿绿的荧光标记对知识的归纳总结没有任何实际意义，从这一角度来看，其实是在做无用功。 C 3段位：朴实无华 笔记情况： Ø 有专门的笔记本 Ø 笔记记得工工整整，密密麻麻 Ø 行间距不足，段间距消失，很难识别知识框架， Ø 颜色较为单一，很难分辨出重难点 段位原因： 可以看出，这一段位同学总是勤俭节约，妄图在同一个笔记本中记录更多知识点。 然而如果只是零散知识点的堆砌，没有清晰的框架逻辑，不仅在复习时不容易精准定位，也可能因为密密麻麻的文字影响阅读。 学习是把书本越学越薄的过程。记笔记条分缕析，重点突出，才能达到更好的效果。 D 2段位：应有尽有 笔记情况： Ø 有专门的笔记本 Ø 笔记记得工工整整，页面清晰美观 Ø 不同层级的知识点条分缕析，用荧光笔为小标题做下标记，方便查阅 段位原因： 可以看出，这一段位的学生往往学习认真，品学兼优。不仅注重笔记的实用程度，也注重笔记的美观程度。 在荧光笔、彩色秀丽笔等文具的搭配使用下，重要知识点一目了然，整体页面赏心悦目，几乎可以等比还原课堂上老师的全程讲解。 除了制作比较花费时间，几乎没有什么缺点。 E 1段位：大道至简 笔记情况： Ø 有专门的笔记本 Ø 笔记篇幅不长，几乎只是零零星星记录的上课思考过程 Ø 内容不一定完全来自老师上课所讲，还有不少自己思考总结的心得 段位原因： 最高级的段位和最低等级的段位看似笔记情况类似，其实知识的内化程度截然不同。 这一段位的同学更善于在学习中归纳总结，TA们明白上课时最重要的不是复制粘贴老师PPT中的知识点，而是紧跟老师思路，主动思考。 重点知识已经消化吸收。所以，即使这一段位的同学笔记记录得并不多，但知识掌握得却并不差。 #2 从笔记段位，看学习能力 从5段位到1段位，记笔记时归纳总结的能力逐步递增，主动思考的能力也逐步提高。而这两者，也是决定学习成绩优异的更加宝贵的能力。 01 归纳总结能力 文言文中，什么时候用「唯」什么时候用「惟」，有没有规律？ 英语介词中，「in」「on」「at」的使用规则是否有迹可循？ 数学题目中，某类通用的解题方法的题眼是什么？ 在物理学习中总结出的解题规律，在化学学习中是否也可以应用？ 归纳总结是更加高级的学习方法。当知识在日积月累中越来越庞杂，归纳总结更像是找到了其中的暗线，提纲挈领，举一反三。不仅能够花费更少的时间，而且也能让学习成为一件更加轻松的事。  图｜网络 02 主动思考能力 「你和学霸差的不是脑子，而是动脑子。」 比记笔记更重要的是课堂上动脑子的思考过程。 即使笔记做得再好看，知识点还是躺在本子上，没有学进脑子里。 即使练习题上满是对勾，陌生的题目还是没有练习，没有真正攻克。 即使碰巧拿了不错的成绩，但没有复盘规划，不知道目标应该是什么。 主动思考的过程是主动探索，提升学习能力的过程。只有主动思考后记录下自己对于知识的想法，才真正做到了内化知识，将重难点融入了自己的知识体系。  图｜网络 #3 主动学习的高效学习方法 那么举一反三，除了高段位的笔记记录方式外，还有哪些意味着归纳总结、主动思考的高段位学习方法？ 01 反复归纳总结，用对错题本 很多人都在使用错题本，但使用效果却大相径庭。 如果只是将大量时间花费在抄写题干，抄写答案上，甚至整理过后不再回看错题，那么除了「练字」外，几乎很难得到应有的提升。 「高段位」的错题本，也许记录的错题不多，但是一定写有红笔批注： 「这类题目经常出错的共性问题是XXXX」 「下次遇到类似题目，解题的题眼应该是XXXX」 「以后题干里看到XXX，就要想到这个解法」 这里的批注意味着更加高级的思考过程，意味着归纳整理，举一反三，才能在未来应对难题时更加得心应手。 错题本重在复盘的质量，而非复盘的数量。当整理出的错题本，在自己的反复追问、消化总结中真正「消化了」「搞明白了」，遇到相似题型几乎不会再出问题，才真正达到了错题整理的目的。  图｜网络 02 把知识点讲给别人 检验自己某一知识点熟练掌握的方式，就是把这一知识点，用自己的方式，给别人再讲一遍。 也就是人们常说的费曼学习法：将「被动接受知识」变为「主动讲述知识」的过程。 主动讲解的过程，要求一个人对知识的掌握更加熟练，对知识之间的逻辑把握得更加顺畅。 在课堂上争取给全班讲题的机会，课后积极地与同学交流对某一知识点的理解，才能更好地查漏补缺，倒逼自己主动思考，将训练所得的解题思路变成自然而然的肌肉记忆。 写在最后 现在网络的信息层出不穷，如果搜索高效学习，「错题本」「记笔记」「刷题」几乎是很多经验帖都会提及的答案。 然而，即使是相同的「记笔记」「记录错题本」等方法，也有高段位低段位之分。比起层出不穷的学习方法，也许更重要的，是把握高效学习方法背后的本质：主动思考、归纳总结。 学习的道理是相通的。 甚至，处世之道也是相通的。 主动思考、归纳总结。 祝愿我们都能培养出这一珍贵能力，从而能够化繁为简，得心应手地与这个世界见招拆招。 |
|
|
