星标 Take It Eeeeeasy 图丨网络 晚上好,我是小编文笙。 新学期,很多人flag已经立好: 「要逆袭,要提分,要偷偷努力惊艳所有人」 目标说起来总是热血沸腾,但真正的改变,还是要落到实处:从笔记记录、错题记录、刷题方式等具体的学习方法改变开始。 以记笔记为例,笔记的记录有5种段位的区别。 来看看你是什么段位? #1 记笔记的5个段位 A 5段位:一团乱麻 笔记情况: Ø 没有专门的笔记本 Ø 为了应付上课记笔记的要求,从同桌那里随手撕下一张纸 Ø 这张暂时的笔记过几天也会杳无音讯 Ø 龙飞凤舞,就算是本人3天后也根本识别不出字迹 段位原因: 可以看出,这一段位的同学凹人设能力十分突出。所谓的「记笔记」,只是为了在老师同学面前营造出「自己有在好好学习」的人设。 从潦草的字迹可以看出,本人书写过程中既没有认真思考知识,也没有过几天重新回顾知识的想法。 B 4段位:五颜六色 笔记情况: Ø 有专门的笔记本 Ø 笔记文字内容不多,但花哨的装饰不少 Ø 每一页上无论内容,总有花花绿绿的无意义荧光标记 段位原因: 可以看出,这一段位的同学审美能力十分突出。如果学校评选「最美笔记本」,这一段位同学也许能拔得头筹。 但之所以TA们只被归类在倒数第二段位,是因为—— 记笔记不是为了评比美观,而是为了把知识学进脑中。 花花绿绿的荧光标记对知识的归纳总结没有任何实际意义,从这一角度来看,其实是在做无用功。 C 3段位:朴实无华 笔记情况: Ø 有专门的笔记本 Ø 笔记记得工工整整,密密麻麻 Ø 行间距不足,段间距消失,很难识别知识框架, Ø 颜色较为单一,很难分辨出重难点 段位原因: 可以看出,这一段位同学总是勤俭节约,妄图在同一个笔记本中记录更多知识点。 然而如果只是零散知识点的堆砌,没有清晰的框架逻辑,不仅在复习时不容易精准定位,也可能因为密密麻麻的文字影响阅读。 学习是把书本越学越薄的过程。记笔记条分缕析,重点突出,才能达到更好的效果。 D 2段位:应有尽有 笔记情况: Ø 有专门的笔记本 Ø 笔记记得工工整整,页面清晰美观 Ø 不同层级的知识点条分缕析,用荧光笔为小标题做下标记,方便查阅 段位原因: 可以看出,这一段位的学生往往学习认真,品学兼优。不仅注重笔记的实用程度,也注重笔记的美观程度。 在荧光笔、彩色秀丽笔等文具的搭配使用下,重要知识点一目了然,整体页面赏心悦目,几乎可以等比还原课堂上老师的全程讲解。 除了制作比较花费时间,几乎没有什么缺点。 E 1段位:大道至简 笔记情况: Ø 有专门的笔记本 Ø 笔记篇幅不长,几乎只是零零星星记录的上课思考过程 Ø 内容不一定完全来自老师上课所讲,还有不少自己思考总结的心得 段位原因: 最高级的段位和最低等级的段位看似笔记情况类似,其实知识的内化程度截然不同。 这一段位的同学更善于在学习中归纳总结,TA们明白上课时最重要的不是复制粘贴老师PPT中的知识点,而是紧跟老师思路,主动思考。 重点知识已经消化吸收。所以,即使这一段位的同学笔记记录得并不多,但知识掌握得却并不差。 #2 从笔记段位,看学习能力 从5段位到1段位,记笔记时归纳总结的能力逐步递增,主动思考的能力也逐步提高。而这两者,也是决定学习成绩优异的更加宝贵的能力。 01 归纳总结能力 文言文中,什么时候用「唯」什么时候用「惟」,有没有规律? 英语介词中,「in」「on」「at」的使用规则是否有迹可循? 数学题目中,某类通用的解题方法的题眼是什么? 在物理学习中总结出的解题规律,在化学学习中是否也可以应用? 归纳总结是更加高级的学习方法。当知识在日积月累中越来越庞杂,归纳总结更像是找到了其中的暗线,提纲挈领,举一反三。不仅能够花费更少的时间,而且也能让学习成为一件更加轻松的事。 图|网络 02 主动思考能力 「你和学霸差的不是脑子,而是动脑子。」 比记笔记更重要的是课堂上动脑子的思考过程。 即使笔记做得再好看,知识点还是躺在本子上,没有学进脑子里。 即使练习题上满是对勾,陌生的题目还是没有练习,没有真正攻克。 即使碰巧拿了不错的成绩,但没有复盘规划,不知道目标应该是什么。 主动思考的过程是主动探索,提升学习能力的过程。只有主动思考后记录下自己对于知识的想法,才真正做到了内化知识,将重难点融入了自己的知识体系。 图|网络 #3 主动学习的高效学习方法 那么举一反三,除了高段位的笔记记录方式外,还有哪些意味着归纳总结、主动思考的高段位学习方法? 01 反复归纳总结,用对错题本 很多人都在使用错题本,但使用效果却大相径庭。 如果只是将大量时间花费在抄写题干,抄写答案上,甚至整理过后不再回看错题,那么除了「练字」外,几乎很难得到应有的提升。 「高段位」的错题本,也许记录的错题不多,但是一定写有红笔批注: 「这类题目经常出错的共性问题是XXXX」 「下次遇到类似题目,解题的题眼应该是XXXX」 「以后题干里看到XXX,就要想到这个解法」 这里的批注意味着更加高级的思考过程,意味着归纳整理,举一反三,才能在未来应对难题时更加得心应手。 错题本重在复盘的质量,而非复盘的数量。当整理出的错题本,在自己的反复追问、消化总结中真正「消化了」「搞明白了」,遇到相似题型几乎不会再出问题,才真正达到了错题整理的目的。 图|网络 02 把知识点讲给别人 检验自己某一知识点熟练掌握的方式,就是把这一知识点,用自己的方式,给别人再讲一遍。 也就是人们常说的费曼学习法:将「被动接受知识」变为「主动讲述知识」的过程。 主动讲解的过程,要求一个人对知识的掌握更加熟练,对知识之间的逻辑把握得更加顺畅。 在课堂上争取给全班讲题的机会,课后积极地与同学交流对某一知识点的理解,才能更好地查漏补缺,倒逼自己主动思考,将训练所得的解题思路变成自然而然的肌肉记忆。 写在最后 现在网络的信息层出不穷,如果搜索高效学习,「错题本」「记笔记」「刷题」几乎是很多经验帖都会提及的答案。 然而,即使是相同的「记笔记」「记录错题本」等方法,也有高段位低段位之分。比起层出不穷的学习方法,也许更重要的,是把握高效学习方法背后的本质:主动思考、归纳总结。 学习的道理是相通的。 甚至,处世之道也是相通的。 主动思考、归纳总结。 祝愿我们都能培养出这一珍贵能力,从而能够化繁为简,得心应手地与这个世界见招拆招。 |
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