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【内容提要】这篇文章是我作为先关心下一代委员会文学报告团老师向学生作报告时的讲稿。文章比较长，近两万字，只好分期刊载。希望能够帮助更多的孩子学会写作文。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ——如何写好考场作文（一） 乾州蕞娃 （一）前言 作文是中考语文的重头戏。总分120分的试卷，作文50分，占到了总分的41.7%，可见作文在语文考试中的重要性。 但实际上，在写作文时,学生往往会遇到三个层面的问题:一是不愿意、甚至害怕写作,缺乏写作的动力,把写作视为重负;二是觉得没有什么可写,缺乏写作内容;第三是不知道怎么写才好,“怎么写”的问题对学生写作也形成极大困扰。 “愿意写”与“有内容可写”,这是写好作文的前提,是写作教学的基础和重点。我们应溯本求源,先解决好前两个问题,并在解决这两个问题的过程中突破“怎样写”的问题。 基于以上考虑,本次作文讲座主要分为两步。第一步,选材指导,侧重解决“愿意写”“有内容写”的问题；第二步,技法指导,侧重解决“怎样写”的问题。 所谓“愿意写”,就是要变“他人”(老师、家长……)“要我写”为“我要写”,并且喜欢写,渴望写,甚至欲罢不能,不写不舒服,真正成为自己精神发展的需要,成为自我生命的内在要求,而不是自我生命不堪承受的负担。其实,表达需求原是每一个人本来就有的,学生尤其强烈。写作就是“对话”,是与自己,与他人,与社会,乃至与自然的对话。  写作应该成为一种“真实世界里的写作”。写作应该是一种自我情感的表达以及与世界、他人沟通的方式,是学生的“另一张嘴巴”,是学生的“书面言说”渠道。我们可以模拟或还原成现实生活中各式各样、功能各异、目的不同的“写”的活动。 写作不应该是一种令人头疼的作业形式,不应该是为老师完成600字左右的任务要求的胡编乱造,它应该是具体语境下的表达交流,是一场别具魅力的交流与对话。 比如题目《我难忘的 (人、事、活动、物)》——我们不止一次地写过,一代又一代的学生还在写。可是,我们为什么要写它?我们为什么要写这样一个话题?因为有话可说。因为写作本来就像说话一样，是一种面对具体对象的自由言说。 在真实世界中写,为了真实地学习工作需要去写,像生活中真实的人那样去写,才是作文的应有状态。写作教学应该在一种真实或者拟真环境中运用语言文字表达和与人交流的社会活动,而不是随意编造故事，拼凑文字。 一句话,“写作即交流”,这才是写作的本质。营造具体真实或拟真的写作任务场景, 自由地表达与交流,这才是写作的主要目的。 未完待续
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