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先说句题外话， 天逐步转凉了，好多姐妹来催我们上秋冬的鞋子，OK，周五先来一波豆豆鞋、雪地靴、切尔西靴等。 记得点预约关注哟！ 好了，言归正传，开始今天的正文：
他先是坐着一部无人驾驶出租车抵达大会现场，这款车外形就很有科技感，还没有方向盘，最重要的是它能自己出去拉活儿。私家车有了，公交车也来了。一辆无人驾驶的大货车，“库库库”地从里头出来二十多个人。接着才是王炸，一堆人形机器人在发布会现场迈着大长腿就走出来了。这些机器人可以照顾孩子、遛狗、修剪草坪、买东西，在聚会上提供饮品。做牛做马不抱怨，情绪稳定程度超越人类一百倍~虽然我没男人们那么发烧人工智能，但是看到这些应用层面的产品，还是多少有点兴奋的。从前在科幻片里用特效才能做出的场景，如今居然是真实、具体，可触摸的……在我们都还没有反应过来的时候，AI真的在用不可思议的速度全方位的进入我们的生活。跟同事讨论起来最近的AI技术更新大潮，都有一种惶恐感：我们再不学习，就要被新的时代抛弃了。回看我们的奶奶辈，在纸质的笔记本上抄笔记，一步一步学习打开微信视频，我们的妈妈辈，上网总是刷着养生信息，被信息时代的浪冲到犄角旮旯里，找不到方向。可是在新的AI技术面前，我们这代人如今似乎也变得缓慢迟钝……科幻作家郝景芳记录了一件事，她观察到，女儿在五六岁的时候，曾经跟自己的手表聊一个多小时，她儿子在4岁的时候就喜欢跟家里的AI健身镜聊天，一会儿说“给我打开某某游戏”，一会儿又说“给我唱首歌”。她说，放在我们的童年，能和镜子说话是属于白雪公主的魔法，但在现在的孩子看来，这就是最普通的应用。不适应AI时代，跟不上趟的反倒是我们这帮老母亲了。就比如现在市面上的AI工具超多，虽然明知道AI确实便捷，在某些方面也可以大大解放“生产力”，但就是不晓得从哪里入手。不过最近我的好朋友Ada和我分享了一个案例，就是在家可以用AI辅助辅导孩子的学习，尤其是指导写作文这块，效果奇佳。登陆KIMI的网页（不是给它打广告，类似的工具还很多，想了解的可以自行百度），设定一个人设：“你是一位小学语文老师，请帮小学二年级的男生修改以下一篇以《我最喜欢的玩具》的作文，不要直接给出答案，引导他写出好的文章。”这次作文的题目是《我最喜欢的玩具》，孩子的初稿不忍直视——“我最喜欢小乐高！它跟普通人一样有圆圆的脑袋。它只要换一个零件，它这人物就变。接下来就说说有哪些零件吧，有枪、安在腰上装手枪的、鱼叉枪、剑、矛、长矛、弓、以上战争相关的零件。我说累了再见。” 她把孩子的作文全文输入进去，AI教师的建议就来了。“哇，听起来你的小乐高真的很酷呢！它们可以变成各种各样的角色，对吗？你提到了它们有圆圆的脑袋，这让我想到了，也许我们可以给这些小乐高起一些有趣的名字，比如“圆圆头战士”或者“百变小英雄”。这样，你的作文就会更有趣味性了。” 先是以表扬开头，接下来才提建议。话说这名字取得的确很符合小孩的心理。“接下来，你提到了很多不同的零件，这些零件可以让小乐高变成不同的角色。我们可以试着把这些零件分成几类，比如“武器类”和“装备类”，然后分别介绍一下它们。比如，你可以说说这些武器都是怎么用的，或者你最喜欢哪个武器，为什么。这样，读者就能更清楚地了解你的小乐高都有哪些功能了。 你还可以分享一下你用这些小乐高玩过什么游戏，或者你用它们创造了哪些有趣的故事。比如，你可以让你的小乐高进行一场“正义与邪恶”的战斗，或者让它们去冒险，寻找宝藏。这样的故事情节会让读者更加投入到你的作文中。” “最后，你不需要这么快就说再见，你可以总结一下为什么这些小乐高是你的最爱，它们给你带来了哪些快乐。这样，你的作文就会有一个完美的结尾了。 现在，试试看按照这些提示，能不能让你的作文更加精彩呢？我相信你一定可以做到的！加油！” 可以看到，AI给出的修改方案非常中肯，而且关键是态度超级温柔，是正面引导的完美示范！果然孩子看完，欣然接受。他对照着kimi给到的方向修改，作文改善了不少。第二天拿去学校，居然喜滋滋地拿了一个满分。
听完她的故事，别的好处不说，光是在辅导作业这块不用伤亲子关系，就足够让我两眼放光了。家长自己给孩子提出修改建议，孩子往往觉得受到批评，动不动就跟你杠起来。在《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》这本书中，作者萨尔曼·可汗提供了许多关于如何利用AI提升孩子学习力、创造力、想象力的具体例子萨尔曼·可汗的名字大家应该很熟悉，他就是创造了“可汗学院”的大神，可汗学院利用网络影片进行免费授课，突破了原有的课堂教学模式，全球有好多孩子都在用可汗学院的免费资源在家学习。而在这本书中，萨尔曼·可汗结合“可汗学院”基于GPT-4搭建的人工智能学习助手Khanmigo的应用案例，生动展示了教育AI的可能性。它可以减轻老师的行政工作量，成为不知疲倦的人工助教，为孩子提供个性化的教育方案。它能成为家长的育儿教练，提供育儿技巧，改善亲子关系。最吸引我的一个例子是，AI如何跟老师合作，做出非常有创意的课堂教案。比如教师在Khanmigo里输入提示词：“为第二次世界大战制作九年级教案”。在几秒钟内就创建了一个课堂目标和一个六课时的教学计划，其中包括对重大事件和战斗的讨论，对二战期间发挥关键作用的重要人物的介绍，以及他们的意识形态、战略和对战争的贡献，同时审视他们的影响。由于学生们当天热烈讨论棒球比赛，为了引起他们的兴趣，教师接着给Khanmigo的提示是：“你能做一个和棒球有关的教案吗？”AI又在几秒钟内生成教师需要好几个小时才能做出的教案，包括介绍“士气”的概念和体育在战争中的作用，讨论棒球是如何受到战争影响的以及军事棒球联盟的形成，探讨在军队服役的棒球运动员的经历，还建议了解一部棒球相关的电影。可以想象，我们回到中学时期，接触到这样的课堂，一定会忍不住兴致勃勃地参与，大受启发。
再比如语文课上，老师布置一个作业，让孩子们为了与AI合作给古诗配画。为了给AI准备提示词，孩子们必须反复咀嚼古诗词背后深邃的意蕴，补充字面没有呈现的场景元素，AI才能够绘制出符合诗人所描绘的意境。这无形中增加了学生们驾驭语言的细腻度与深度，加深了对中华传统文化精髓的理解与感悟。未来的画面是这样的，老师不仅能让AI设计课程，还能借助AI批改作业以及与家长沟通等计划性和行政类工作，老师更轻松，反而能更高质量跟学生沟通，了解学生的需要，再针对性帮助孩子。这样有创意、有深度、既叫好又叫座的教学方式，应该是家长们日思夜想的理想教育场景吧。可汗老师在书里传达了非常积极的想法，AI不会替代人类，而人类可以驾驭AI。不管是可汗还是比尔盖茨，都建议孩子们不仅要学习，还要比以往学得更好、更深、更主动。想象我们是boss，AI是一个极有天赋、踏实肯干的员工。它虽然聪明勤奋，已经有一些技能，但还需要被调教。你需要精通一门手艺，才能知道什么是高质量的状态，让AI产出的作品往更高质量的方向调整。现实中我们也会遇到这种状况，一般情况下AI能熟练地进行写作，但有时候它会开始胡说八道，当AI开始胡说八道，你要能够辨别，接着输入指令，命令它调整方向。可汗说：“如果我的孩子们来找我，说他们想成为一名编剧，我会告诉他们要非常擅长写剧本。然后，我会鼓励他们使用生成式人工智能，承担更多更有创造力的项目。”AI能写的只是代码的片段，你需要知道这些片段如何才能组合在一起。一个人将能创造出之前需要6个专业工程师团队才能完成的游戏。我很认同比尔·盖茨的一句话：“孩子们不仅比以往任何时候都更有理由继续学习他们感兴趣的领域，而且应该加快学习这些技能，并尽可能学得更好。”此外，为了让孩子适应将来与AI共生的职场，AI时代我们的孩子需要新的职场技能，创造力是必须的！未来，一小群了解工程、销售、市场、财务和设计的人，将能够管理AI大军，将所有资源碎片组合在一起，创造更大的价值。可汗现身说法，分享了当初创办可汗学院时的成功经历。他知道如何编写代码，所以他能独立制作原型，他使用YouTube看视频，用即时通信工具和正在辅导的学生们交流，他曾是一名对冲基金分析师，懂财务和会计，他还要懂得筹集资金和雇用员工。他就像一位将军，指挥所有的资源，凭一已之力创造出可汗学院。作为业余爱好，将可汗学院的用户数量扩大到10倍。现在，他看到利用好AI，他能将工作效率提高十倍不止！未来，我们的孩子不仅需要更强的读写算能力，对历史、艺术、科学、法律和金融的扎实鉴赏力和理解力，还要有自主学习的热情，更需要与人沟通协作的技能，而AI将成为孩子们的有力支持。不知道大家对AI的感受如何？也许在不久的将来，AI可以成为育儿助手、心理咨询师、顶尖导师......但作为家长，我们不变的是需要一直在场，保证我们与孩子之间的链接，带着孩子拥有各种可能性。
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