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微友提问
现在想做一个PEP 4A U4 My home的实践活动，最后呈现形式能用一个剧本来表达我们设计的家吗？剧本的形式好像与这个单元主题不是很有关系。但内容是介绍设计的家，不知这样可否能行？ 您好！语言综合实践只有“演一出戏”的形式吗？那就将“语言综合实践”直接改称作“英语戏剧创编”就可以啦！ 假设是PEP 5A Unit 2 My week单元呢？是不是要编个剧本将一周七天编进去？——当然能编进去，比如将一个故事分成7天完成，但是很难实现“将一周七天作为故事的主题或者主要内容”。再说了，即便单元标题是My week，B部分的词汇也是一些动词（wash my clothes, watch TV, ...）呢。 也就是说，关于您的提问，凌哥的观点和教材是类似的。有没有看到，A部分的Let’s talk是在找猫、A部分的Let’s learn是在找Amy，B部分的Let’s talk和Let’s learn都是在找钥匙，也就是出现问题和解决问题，这也是剧本的基本思路之一。——这三个部分的情节冲突点，都与本单元两个Let’s learn的目标词汇无关。这些目标词汇，在三个故事中，都是setting（场景）和prop（道具）。 您也可以仿照这个思路来编写剧本。 但是，如果您想要的实践活动的主体是“我们设计的家”，那么凌哥觉得可以采用以下一些语言实践活动。 1. 绘画+展示。这是最简单的形式，学生画自己画的平面图或侧面图，然后介绍各个房间、房间中的事物、家人在各个房间中做的事情。 2. 比较+选择。创设一个人或一家人想要租房的情境，提出自己的租房需求，然后教师提供多张房型图，学生讨论、选择最适合自己需求的房型。 3. 讨论+建议。学生提供自己的房屋平面图或侧面图，也可以是梦想中的房屋。同桌或小组讨论可以对其进行如何布置或优化。 后两个活动难度比较高，主要是学生要能使用到很多非本单元的词句，比如：My bedroom is too small. I want a computer in my bedroom. You can put a picture on your desk. 需要在能力比较强的班级中开展。 从六年级上册开始，其实可以进入总复习了，您为孩子们准备了什么复习材料呢？关于词汇的积累、复习和运用，凌哥一直向您推荐自己编写的《小学英语词汇主题情境学与练》，并不是自吹自擂，因为这本书完全体现了凌哥的词汇教学理念。据说有一所学校的英语老师向家长推荐了凌哥的这本书，她的学生们在英语毕业考中取得了很好的成绩。
当然，质量好不好，一定要认真试读、试用才能亲自知道哦！下面是一些样页，您可以亲自做一下。
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