【原】学习能力，本质到底是什么？

学习能力：一个最常见的背锅侠

经常听到大家谈论“学习能力”，无论是在学习中还是工作中，“学习能力”成为个人成长的关键能力：

• “这个员工的学习能力不行，来了三个月了，基本业务还没掌握。”

• “我家孩子的学习能力愁死我了，每天也记不住几个单词。”

• “中级会计证书我已经考了三次了，还没过，我的学习能力是不是不行啊。”

• “我带的这个培训班的学生，学习能力都比较强，比上一届好多了。”

• “同样的功能，同样的Python语言，为什么小张用32行代码就能搞定，我要用200多行才能搞定，难道他的学习能力比我强？”

 在每次的学习、考试、工作过程中，我们遇到问题，第一反应就是质疑“学习能力”，什么锅都可以甩给“学习能力”，那么学习能力到底是什么？ 

我们都需要学习能力

学习能力的本质

学习能力的本质是让自己感到充足、安全和平静的能力。

• 例如当你是学生时，如果成绩的名次不靠前，你就面临着父母、老师甚至同学的压力，内心充满了焦虑和压力，希望通过一次次的高分来缓解这种焦虑和压力。

• 例如当你参与一个紧急项目时，每天加班到深夜依然进展缓慢，这个时候你希望能有一个快速方法推进项目，让自己重新回到以前的那种工作状态。

• 例如你参加某个竞赛，你希望掌握更多的知识和信息，让自己占据的优势进一步提高，从而提升自己的安全感。

 学习能力，不仅仅是记忆能力、自学能力或者应用能力，而是可以分解和量化的能力模块，学习能力的能力模块包括：记忆、链接、内化。

第一个模块：记忆

记忆是学习能力的基础，这个很好理解：如果记不住，还谈什么理解和使用？

如果没有“记忆”这个基本支柱，所有的摩天大厦都无法建立。

但是“记忆”也是有区别的，有人特别容易记住数字，有人特别容易记住单词，有人特别容易记住图像，如何进行划分记忆等级呢？

有一个简单的划分方法，就是一个中等复杂的内容（例如八个字母的单词、八位数字、一片简笔素描等），你能花费多长时间的记忆并在24小时后再次背诵出来，花费1分钟就是1级，花费2分钟就是2级，以此类推，如果花费10分钟以上就是10级。

作为普通人，我们都是在3-5级的水平，记忆力强的人可能几秒就完成记忆了，也算在1级水平中。

一旦对自己的记忆水平进行量化后，就可以清晰地知道我们学习能力的基础了。

记忆力可以通过各种技巧来提升，关于记忆的方法，在网络上有很多介绍的内容，这里就不要一一赘述了。

我的记忆技巧就是联想，只要找到一个记忆点，就联想到更多的内容，这个就与第二个能力模块有关了。 

记忆是学习能力的基础

第二个模块：链接

所有被记住的知识点如果不链接成网，就是零散的沙子，不能说毫无价值，但一定只是碎片的价值。

我们学习的目的是建立一套有价值的知识体系，从而在需要的时候实现快速提取、转化和创新，就像一根根的丝线没有太大的价值，但是这些丝线一旦被编织成网，就能够实现突破性的价值：捕捞。

对知识进行链接的基本方法是分类和关联。

1、分类

按照类别不重叠的原则对知识点进行分类，一般分类的原则有时间、空间、属性、功能、逻辑顺序等。

• 时间：过去、现在、未来；周一、周二…周日；第一天、第二天、第三天等。这种分类方法非常清晰、简洁，是最常用的分类方法。

• 空间：第一部分、第二部分、第三部分；亚洲区、美洲区、欧洲区；信息室、实验室、教研室等。这种分类方法也很实用。

• 属性：酸甜苦辣咸；高矮胖瘦；卓越、优秀、良好、普通、差；大中小等，属性非常多，按照实际情况来分类即可。

• 功能：拍照、计时、发短信、打电话；射击、挡格、刺穿；敲、锤、砸等，各种工具都有不同的功能类别。

• 逻辑：因果逻辑；推演逻辑；归纳逻辑；关联逻辑等。

在实际生活中，还有很多其他的分类方法，上面只是最常见的分类方法。

所有的信息如果不分类，就是堆在一起的杂物，每次使用都需要将所有的内容翻一遍才能找到，而分类之后就可以建立快速索引。

上述分类的原则是不能重叠，一旦重叠将会引起混乱。换句话说，一旦你发现自己的思维出现混乱了，那么可能是两个原因，要么是信息内容缺失，要么是你的信息分类出现重叠了。

2、关联

关联的本质是将分类好的内容再建立连接，让他们产生联系，这是一次学习能力的突破。

大脑的神经细胞之间关联度越高，大脑就越发达，人就越聪明。同样，你的知识点之间关联度越高，你的学习能力就越强。

关联的方法很多，其中最主要的方法有两类：

• 近距离关联：类别相近的信息可以建立横向关联，例如数学中的一元、二元、三元方程、平面几何与立体几何等，这些信息有共性也有各自的特点，可以建立近距离的知识关联。

• 知识迁移：不同种类的知识可以相互借鉴和迁移，从而实现突破性的创新，例如锤子的作用是敲打，这个作用被迁移到很多场景，例如我们会“敲打那些不听话的员工”、“如果困难解决不了，就打碎了重组”等，这就是知识的迁移。

无论是近距离关联还是知识迁移，都是对现有知识的整合，使之形成全新的知识体系。 

知识链接成体系

第三个模块：内化

学习的目的不是记忆和建立知识体系，而是“学以致用”，即能够拿出来使用、并创新性地解决问题。

学习能力最重要的模块就是“内化”，即将学到的内容内化为我们可以使用、可以输出、可以创新的能力。

内化需要有效的方法和一段持续的时间，才能见到效果。下面以PPT制作为例来介绍这个过程。

1、针对性的刻意练习

例如你学习了PPT的制作方法，掌握了一些技巧，你下一步就是要进行针对性练习。

如果你的工作之一是做业务汇报，那么就做汇报PPT的制作和练习，而不是做演讲PPT的练习。这两类PPT是完全不同的方向：受众不同、目标不同、内容不同、预期效果不同。

在练习过程中，需要有意识规避前人踩过的坑，例如文字太多、色彩过于斑驳等，也要针对自己的个人缺点进行优化，例如标点符号不规范等问题，最终成为一个合格的PPT内容制作者。

这个阶段的原则就是缺啥补啥，哪里不足改哪里。

2、参考高手模板，进行模仿和改进

掌握了基本能力后，就需要了解真正的高手是怎么写PPT的，他们的风格是什么，他们的PPT内容和讲解词是怎么配合的，他们的标题有哪些特点，前后内容如何呼应等。

一般来说，部门的领导都是PPT高手，可以直接参考他们的PPT，一方面了解PPT技巧，另一方面了解他们的工作思路，一举两得。

这个阶段的原则是分解出优点和思路，形成自己的风格。

3、应用和优化

在各种场合以PPT方式进行汇报，这个过程中一定会被批评的，顶住这个压力，只有经历了多轮的轰炸和责难，你的PPT水平才能突飞猛进式地提升，没有谁一出场就到达巅峰。

这个阶段的原则就是越挫越勇，打出成绩来。

总结

所有空谈、评价学习能力的论调都是耍流氓，只有将学习能力打开来看，实现知识的记忆、链接、内化，将知识转化为可以应用和输出的方案，才是真正有效地提升学习内容，从而让自己感到内心的充实、满足、安全和平静。

活到老，学到老，学习能力可以是牛车也可以是火箭，只有真正了解学习能力的本质，才会实现从牛车到火箭的飞跃。

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