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港湘实验学校《提高小学数学总复习效率的实践研究》课题组开展“教师课堂复习与学情融合的调查”活动 本次活动分为两个部分，一是对学校在职任教的30位数学老师进行了课堂教学问卷调查；二是随机抽取应届六年级两次模拟测试三个不同分数段的测试卷进行综合分析。 一、问卷调查分析 问卷设计涵盖了复习方法、学生参与度、复习课任务、复习目标以及教师的困惑与存在的问题等多个方面，共计18道题目，以单选和多选题为主，结合开放性问题。问卷通过线上平台发布，老师们都根据实际情况进行答卷。 从问卷回收情况来看，全校有60%的老师曾带过六年级毕业班，说明大部分老师都有六年级总复习的经验,53.33%的老师认为学生在复习课参与度达到了80%以上，只有6.67%的老师反应学生复习课参与度只有20%左右，说明绝大多数老师的课堂教学能吸引学生，学生也对总复习课堂很重视，也还有少数老师对复习课堂把握不够，学生听课效果不佳。
所有老师认为复习课的任务在于“查漏补缺，深化理解”，其次是“系统疏理知识，形成知识网络”和“掌基本技能，提高应用能力”，而选择“提炼方法，发展思维”的老师较少。90%以上的老师备课时会考虑“学生的学习水平”和“练习题的数量和难度”；40%的老师经常会精心设计问题情境来吸引学生兴趣，仍有三分之一以上的老师有时会精心设计，说明老师们对复习课的重视程还不够。
93.33%的老师采用讲练结合的形式授课，20%的老师采用小组合作的形式授课；认为应该“先疏理后复习”的占80%，通过问题带动知识点复习的相对较少。90%的老师的复习课堂都包括“形成知识网络思维导图”，但在课堂上注重“培养学生思维能力”的仅占26.67%。83.33%的老师认为复习课上缺乏创新，46.67%的老师认为课堂上结构空洞，缺乏情感。 二、试卷分析 1.模拟试卷涵盖了整个小学阶段的知识，包括数与代数、间与几何、统计与概率等多个方面。试卷难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了他们的综合理解能力。本届六年级共607人参加测试，平均分83.75分，优秀率75.01%，不及格人数高达51人，占本届总学生人数8.83%。 2.错题类型及原因分析，本次随机收集了3个不同分数阶段各20张模拟卷进行分析，其中60分以下的学生主要的问题出现在计算和解决问题。60分到84分阶段的同学68%的同学在计算上出现问题，56%的同学在解决问题上也存在一定的问题。 根据两次调查分析，发现我们在六年级总复习教学中存在一些不足。在复习内容安排上，知识点的连贯性还不够，需要加强并且要注重与实际应用的结合。在教学方法上，应积极探索多样化的教学手段，提高复习课堂的互动性和趣味性。同时，还应关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导。
此次调查活动，让我们了解了小升初总复习课堂教学的现状和问题及学生的不足之处，为今后的复习教学提供了有益的参考和借鉴，同时也为我们的课题研究指明了方向。我们将继续探索怎样改进教学方法和内容，提高小升初总复习学习效果，增加升学竞争力。 编辑：罗娥 初审：曾春霞 邹小英 复审：谢小梅 终审：阳俏 |
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