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从两个小故事看教育 文/金汇昆 三天前，也就是上周六，我收到小邝同学的《与师书》，她讲述了她高一时的一段学习经历。 “早晨在校园里，我遇到了我高一时的英语老师，当时我是她的课代表，我认为我挺负责的，我认为我把工作做得挺好了。但是她一直对我不满意，时间长了，我也不愿意当英语课代表了，后来我也不愿意学习英语了。所以，英语也没有学好。看到她，我很怅然。不过幸运的是现在我做了你的语文课代表。” 小邝同学的话让我陷入了沉思，思考教师该如何让学生感受到师爱，也许那位英语老师也爱她，但遗憾的是小邝同学并没有感受到。这是第一个小故事，另一个小故事也很有意思，很有意义。 “老师，曾经在积累本上我写了一句话，'唯独人不能成为寄托情感的对象’，要是这样的话，那爱情又是什么，还有爱情吗？还有一句话，'相爱的两个人在一起应该是毫无压力的，应该是轻松的。’因为这两句话，昨天我思考了很久，但是我还是不明白。于是我失眠了。恳请老师给我解答疑惑。”小赵同学如是说。 “爱情是存在的，只是它并不存在每一个人身上，爱情很珍贵，所以得到真正的爱情并不容易。正如今天我们上课时所记的那句话，'正如你我所知，幸福是流动的盛宴。’盛宴是不错，但是它在流动，而不是固定。”这是我给小赵同学的回复。
小赵同学思考了一个深刻的问题，以至于失眠了。从这两个小故事来看教育，教育是离不开爱的。要真正给学生关爱，也要让学生感受到关爱。教育这个立场是不能变的，要让课堂、校园成为有情有义的地方。 在《记一次有情有义的作文训练活动》一文中我摘录了两段话：“马悠翔同学，你好，你的作文太好了，并且可以将平时老师讲的东西巧妙的运用在作文中，我在抄完之后，收获很丰富。十分感谢你的美文，也分感谢语文老师给我抄你作文的机会。另外，我认为如何果可以将三个分论点的总结在分出一段来，也是可以的。最后，祝你在下次考试中取得优异的成绩。——卢永康”“小卢同志，你的作文非常优秀，将十全功渗透在每个字、每段话、每个格子中，课内素材运用地很好，也很丰富。文章从自己成长谈起，到结尾又上升到国家，我觉得这篇文章是听进了老师的话的。听了老人言，这成功不就在眼前嘛！——马悠翔”他们互相抄写了对方的作文，也给对方写了一封信，这就是有情有义。 在《从我所认识的春淼说起》一文中，我写道：“既然是春淼等，那就不仅是春淼，还有其他像春淼一样的同学，比如佳琪、雨婷、乐颜、雅淇、健行、诗宇、成硕等，他们都是认真的思考者，尤其是雅淇，看似大大咧咧，心思却很细密。他们把内心的真实想法说给我听，或忧或乐，都与我分享。我感到很开心，尽管为此而增加了劳动量，但是我却忙的不亦乐乎。静下来之后，我又思考了一下'教师品级’。'人师’是最耀眼的，这就是我感受最真切的，要做人师。那么，什么是人师呢？我的理解是不仅要可以和学生探讨书本知识，还要能够和学生谈生活、谈人生。从正面看，做人师不难，但是从反面看，有多少教师能够且愿意和学生谈生活和人生呢？” 所以，真的教育要有爱，真正的教师起码要做一名人师。 榷山 甲辰上冬（11.12） 于湖城湖畔 【作者简介】 金汇昆，笔名江一，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学教师，河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。教育与写作理念：师德是知与行的合一，信仰中文，写作育人，让生命的启蒙不断发生。 |
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