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我们学校，一个落后的乡镇学校，全校超过一半的人数是留守儿童，父母不在家，孩子都是丢给爷爷奶奶养。 面对这种情况，我们很少期待家长能协助教师，共同教育好孩子，提高孩子的成绩。想抓成绩，大部分只能靠教师的“笨方法”。 1. 背诵关，人人都要过。 我们学校有位厉害的教师，分享一个特别好用的背诵检查方法，今日分享给大家。 开学之初，她先是熟悉课本，把课文里面要求会背的题目列出来，制作成一个表格。 其次，把全班48个人分成8个小组，一个小组6个人，每个小组有一个组长。将学生的名字打在表格上。一张表格，纵向是要求背诵的题目，横向是学生名字。 最后，把表格交给8个小组长，告知组长和组员背诵要求，组员找组长背诵，背熟了组长要一个一个打勾，学生可以提前背完，但是不能延后。 对于普通的孩子而言，学习没有什么技巧，都是靠反复背诵和反复抄写。 2. 默写关，教师亲自检查。 背诵，是由教师安排组长检查，但是听写和默写关，由教师亲自检查。毕竟背到最后，都得靠写到纸上来检验。 教师可以利用早读的最后10分钟，或者课后服务时间，以听写或者默写的方式，检验学生的背诵情况。 如果当天听写或者默写不过关，就反复抄写，直到会默写为止。 当然，不可能一次不过关，就不了了之，听写和默写还会有第二次，第三次……反反复复，每个人都要过关，个别特殊儿童除外。 3. 同步练习，要求学生重复做。 每一个科目都会配套同步练习册，很多学生做过第一遍，不会做，教师会讲。 可是讲完之后，过段时间再来看，学生依然不会。这是学生对知识的掌握不牢固所致。 面对这种情况，教师可以把学生经常写错的同步练习册内容收集起来，汇集成新的题型，让学生再次去做。 我们学校的随堂班测，就是从同步中收集、汇总学生容易做错的题型，打印成a4纸，以检测的形式，让学生再次去做。 对于成绩差的孩子，无需搞题海战术，因为无论做再多的题型，没有掌握知识点，依然还是不会。让孩子把易错的题型重复再做一遍，就已足够。 4. 将做题贯穿于课堂始终。 无论是语文，数学，还是英语，学到最后，都是要做题，要考试。要想提高成绩，就要去做有结果的事情，而做题就可以检验结果。 教师讲到某个知识点，就让学生翻开同步，做某个知识点的题型，把做题贯穿于课堂的始终。 这些方法看起来可能很“笨”，也没有什么技巧，但是能提高孩子的成绩，就是有用的方法。 以上，共勉！ |
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