  长垣市国学研究会“诗词进校园暨学写格律诗词”活动（第二期）——樊相镇中心学校学生作品讲评展示 前言 长垣市国学研究会“诗词进校园暨学写格律诗词”活动第二期于九月二十六日在樊相镇中心学校举办。本会副会长王根启老师为诗词主讲，王老师由诗词文化之起源，至诗词格律，及诗词文体之特性，再到诗词写作之要点，深入浅出，详细讲授。“学写格律诗词大讲堂”目的在于，让更多的长垣学子了解诗词，热爱诗词，学写格律诗词，传承诗词文化，以此沉淀文字艺术之审美，提高遣词造句之功力。把诗词歌赋之语言精华、思想深度，能够熟练巧妙的运用到写作当中，为学生们课堂作文锦上添花。 本期收录作品近七十篇，为激发学生创作热情，我一一阅读评写。习作中虽格律意题多有偏误，然而其中不乏亮人耳目之篇，清新脱俗之句，可见王老师授课效果非常，同学受益也匪浅，更是学生多年学习之积累。我于点评之时，根据作品题材，出现问题，略做拓展，涉及一些诗词基础知识的应用，借部分作品，聊为简单课件。文字评论，向来是一人之偏见，难免诸多误解误导，望老师们交流指正。 （陶庭兰） 附学会作品  附:本次活动部分长垣国学研究会老师作品 陶庭岚 参观樊相镇中心学校 黉门拜夫子， 岁远未沧桑。 霜染花容艳， 风梳柳线长。 书声动村野， 松墨列游廊。 乡土纵贫瘠， 年年育栋梁。 王根启 （一）青岗怀古 龙泉暮鼓声虽远， 世道兴衰今古同。 烦恼农家多少事， 可留禅慧在心中？ （二）读樊相中心校学生诗作有感 名篇佳句贵情深， 雏凤新声有好音。 诗意何须寻太远， 稍加点拨即成金。 于建奎 闻诗词进樊相学校寄诸君 新韵 芳华过手岂无痕， 霜雪何耽桃李荫。 从今莫惧身先老， 接领风骚正有人。 悦知 樊相书香校园 高楼书卷人明志， 香阁华章客雅之。 校院文丰扬国粹， 师生奋发满怀诗。 崔相淮 诗词进樊相中心校 新韵 春风化雨润心田， 荟萃国学古韵传。 桃李争芳新蕾绽， 中华文脉续千年。 杨顺强 长垣市国学研究会诗词进校园 轮扁精斫轮， 难传诗绝伦。 握珠抱玉课， 堂上振精神。 秦咏梅 传承国粹 新韵 昔时寺院古钟鸣， 今日遍闻吟诵声。 宋雨唐风桃李育， 弘扬文化助国兴。 李振铭 闻诗词进校有寄 菁菁校课读先贤， 朗朗书声景物连。 国学传承人是本， 仁之教育德为先。 冯进智 诗词进校园 诗赋绵延多少年， 酸甜苦辣自成篇。 珠玑璀璨须承继， 国宝始从南学传。 孙永政 王根启老师诗词进校园宣讲有寄 王师甘露洒云松， 壁立朝曦百万峰。 千里连绵翻翠浪， 九天霹雳起飞龙。 罗建文 参观樊相中心学校 新韵 校舍三春布画廊， 得来美誉赞声扬。 诚邀国粹传诗课， 不负师心育栋梁。 学生作品  七四班作品 辅导老师:敬一东 李一可 惜时 今朝又新岁， 年华去若流。 人生能几许， 何必问春秋。 简评:语言简练，落笔不滞，收笔不脱。自古为诗为文，同若练武划剑，讲究干净利落，此作可谓一个“利落”。然略有不足，题目“惜时”，目在于“惜”，题在于“时”。“惜”为目，乃一诗之眼目。诗眼之所在。其一二 两句，感慨年华匆匆，若同流水，不觉又是一岁。起笔在“时”，破题不错，以年华匆匆，引出下文。下文应该以“惜”承接收合。 第三句意思依然承接（三句可以转，也可以承接），感慨人生短暂，尾句则应顺势以“惜”收结。看其结句“何必问春秋”，意在淡看光阴，管甚春秋冬夏，洒脱释然。犹不见“惜”之情。故立意略走偏。是为初学，犹堪称佳作。 于彦 蜀汉魂 蜀汉无双士， 英魂在眼前。 一朝归死后， 谁不念先贤。 简评:此作为吊古体类。吊古怀今属于诗词中一大诗题，一般是对一些历史事件，名人事迹，建筑古迹等，以叙写、评论，抒发个人情怀。或借古讽今，忧国忧民。或凭吊名士，抒发个人怀才不遇。或书写先贤，以示敬慕。此作乃为抒发敬慕敬仰之情。符合吊古诗特点，然不足在于，无先贤具体事件事迹，四句皆为虚写，则显空乏不实。写人物须有事实为依托，不可一味赞美，有事实，赞美方有出处。因此，本首诗 形稳而神不稳。 李欣逸 四季之景 四季皆春物， 今年又一年。 春风吹柳絮， 秋月照梅笺。 草色长无际， 花香亦有缘。 人生如寄耳， 吾道在安然。 简评:这首为写景诗，景物诗词一般包含山水之景，田园之景，园林名胜，边塞风光等。以时间区分，则春夏秋冬，朝暮昼夜。以空间区分，则远近高低，上下内外。故写景，一要抓重点，二要有顺序，三要有目的。若写春则以春景为主，若写夏则围绕夏日景物。所谓诗中有画，诗词审美，也是绘画美，诗词中的景物，应是一副和谐完整的画面。我们常说意境，意境乃是景物所渲染的画面与氛围。这首四季之景涵盖太多，容易流水账。当然诗词文章本无定法，若写四季，须结构与立意下功夫。此作有几处不足，一、四季皆春物，今年又一年。第二句意思本该紧紧承接第一句“春物”。意思扯远了。二、秋月照梅笺 ，梅花开的时候有秋月吗？三、颔联写春秋 ，颈联写草色花香，景物布局不够严谨。四、尾联结尾，感慨“人生如寄，吾道安然”，前边景物是否为“人生如寄”做的铺垫。景物要为立意服务，立意须收拢前文。 贺一露 春 春入千山绿， 晴开万户霞。 风光随处好， 桃李几时花。 简评:全诗音韵流畅，清新自然，尤其“风光随处好，桃李几时花”，似随手拈来，平中见新奇。好的诗词文章，不在于词句雕琢，乃在于新奇巧。不足处结尾略弱，若题目为早春，或问春，此结尚可。 郑雨晴 望月有感 天外有明月， 人间多是非。 谁家吹玉笛， 万里独心归。 简评:这首作品题目“望月有感”，题为望月，目为有感。诗文中所感有两处，“人间多是非”，“万里独心归”。人间多是非，应该是感慨世间百态，世事难测。万里独心归，结合上句“谁家吹玉笛”，应是思乡念远。那么作者有感到底是感什么？这是立意不确定。明月作为特定物像，一般是思乡，念远，如果第二句意思写人间别离 ，后边玉笛 ，心归则顺理成章。 王凯琪 秋思 一榻萧然秋思清， 松门竹径静无声。 不知此地人何处， 月在窗前月在庭。 简评:秋思，诗中用词非常准确，如“萧然”“竹径”“月”，这些词语形象的渲染出秋的氛围，可见小作者有一定文字基础。秋思中重点在“思”，思这里应是个人之思，作为本诗的诗眼，落笔应在于“思”。那么诗文中作者如何不言思而有思呢？（起句秋思清，其实为多余之笔）第三句“不知此地人何处”是疑问，“月在窗前月在庭”，是对“不知人何处”进一步补充，不知道人在何处，唯有一庭月色。细细品味，寂寞庭院，冷冷月色，惆怅与思念是不言而喻的，应对了上句“人何处”。若第一句“秋思清”修改一下，当为佳作，题目秋思，诗中不用再重复这个词语。  81 82班 辅导老师:崔照斌 八一班韩家宗 读水浒有感 英雄出身在草莽， 正义凛然举刀枪。 可叹招安皆作败， 水泊空留侠骨香。 简评:这也是一首怀古诗，章法布局非常合理，起承转合，叙事议论，相当完整。唯起句与结句格律有误，起句格律应“平平仄仄平平仄”或“平平仄仄仄平平”，结尾格律“平平仄仄仄平平”，绝句的平仄第一句与第四句相同。 八一班李佳倩 白杨礼赞 黄土高原埋深根， 西北军区有军民。 笔直枝叶皆团结， 戈壁滩上振国魂。 简评:整篇气势不凡，情感前后和谐一致，初学如此，已为难得。表面写白杨，实乃歌颂戈壁军民团结顽强的精神。写物喻人，堪为佳作。唯格律有误，第二句“有”字若改为“伴”或“赖”“学”等或准确些。 八一班路宇硕 夜走龙泉寺 夕辉掩尽万户村， 阶梯道道孤行人。 一路夜枭声衬月， 高岗门前冷星魂。 简评:夜行山中，有所见，有所闻。山村，阶梯，枭声，星月，高岗，描绘出一副山间幽远寂静的画面。诗词中景物描写，是谓选材，合理恰当的选材，既可以烘托出相应意境，也服务于立意主题。此作选材合理得当，读来如身在其境。不足乃为格律有误，练字不准，如“掩”“衬”。诗词练字多为动词，形容词，准确的练字，可使诗词更生动形象。 八一班董佳琪 读《红星照耀中国》有感 红军革命难， 奋战在前线。 生死置脑后， 英雄豪气端。 简评:立意明确，紧扣主题。不足有二，一为格律押韵有误。二为过于口语入诗，诗语别于口语以及白话文。诗词属于文言文 文体。 八一班王硕鑫 梦回繁华 古今共明月， 白云空悠悠。 疏影鸟啼鸣， 闹市万人游。 桥头接踵肩， 船过行人忧。 汴京繁华世， 现今意未犹。 简评:梦回繁华，应该是作者穿越一回大宋。起笔“古今共明月”，结尾笔收“汴京繁华世”，前后照应，中间四句写繁华景象，布局合理，属于律诗三节式，破题--写景--结情。不足在于:一、押韵皆同音字。二、格律不对。三、联无对仗。四、用字不准。 八一班张佳涵 竹 竿细绿叶满， 霜雪欺压掩。 不惧寒风凛， 正义冲霄汉。 简评:这是一首写物诗，写物也就是吟咏事物，寄托情怀志向。关于咏物诗体类，简单介绍一下。我们知道，古诗词有:田园诗，边塞诗，山水诗，怀古诗等，这是根据诗词表达特点来进行分类的。咏物诗顾名思义，即托所咏之物以言己志。通过对于客观事物的咏叹来寄托个人志向、情感、与思想。诗中所咏之“物”往往是诗人自况，能够与作者的自我形象 以及经历感受，达到自然贴切的融合。在所描摹的事物中以有所寄托。一般要求:1.所咏之物要与作者寄寓的情感志向有相通处。2.突出事物之特征与特性。3.将物人格化：表面咏物，实为写人。重心不在物，而在通过物来写人。借咏物达到寄寓的目的。4.所咏事物尽量生动形象，含蓄蕴藉，乃 形神在言，志意而在言外。达到物我为一。这首写竹作品，既描写了竹之外形特征，也突出其内在品质，将竹人格化，实为佳篇。不足两点:1.格律有误。2.二三句意思重复。 八一班孙诗函 柳 魁柳直立向朝阳， 圆露滚滚覆叶上。 条条枝叶随风摆， 点点涟漪宛绿浪。 简评:此诗也是写物，咏物诗已讲，不再赘述。本作品语句流畅，但描写物滞于外形，而无内在神韵品质，更无个人之思之志。所谓诗中有“我”，乃有“我”之思之志之情之论。 八一班穆彦伯 梦游承天寺思东坡 赏月于友家， 月色美如画。 思绪回千年， 只见闲人罢。 简评:题目梦游承天寺，文中是朋友家，前后不符了啊。思东坡，诗中唯见“千年”，并没见东坡出场，最少要有东坡事迹或相关事物。结尾闲人是否“贤人”。 八一班郭思淼 三峡偶感 三峡两岸山连山， 水流湍急夏不安。 春冬泉瀑悬山崖， 高猿长啸久哀转。 简评:题目三峡偶感意思不够完整，改为游三峡偶感。四句皆是描写三峡景物，有见有闻，独无“感”，属于扣题不严谨。格律押韵有误，结尾句“转”为仄音，此处押韵应平声。三句“涯”为平声，此处应仄声。 八一班张子玥 与友情 时慢常相鸣， 共听窗上铃。 友问从何去， 莫忘此时情。 简评:不论诗词还是文章，首先文字语言是基础，言辞须通顺，意思须合理。语言组织是基本功，多读多练定会提高。 八一班郑博茹 梨花春 梨花枝头俏， 花下孩童闹。 多多正灿烂， 笙歌更袅袅。 简评:一二句描写不错，“俏”“闹”，二字练字准确，春天热闹景象跃然眼前。格律有误。三句“多多”则见凑字。整体平直，缺少转折起伏。所谓“文似看山不喜平”，意思要有拓展转折或者起伏。 八一班王嘉梦 闪闪红星 东方升起红太阳， 开天辟地照四方。 建党立业创新史， 流转八方美名扬。 简评:诗词之文体，其独特在于:1.一定的句数及字数。2.诗词之平仄格律严谨，词须依照词牌填写。3.语言形式属于文言文文体。故创作当中尽量避免白话口语。若使用白话则须艺术加工，使之流畅自然巧妙，符合诗词文体之审美。此作略白，且流于口号。 八一班贺熙雯 竹颂 青翠枝叶节节升， 日见竹轮段段增。 雪压枝头腰不弯， 流传千古有好名。 简评:这首也是写物诗，既有物之外形特点，也有物之内在精神，结尾有个人议论，非常完整。若注意格律，多积累词句，定有佳作。 八一班李佳倩 惜时 朝六晚九年如日， 三年时光转眼逝。 莫把光阴轻若土， 何人再有少年时。 简评:押韵处韵脚，要么是平声韵，要么是仄声韵。不可以，有的仄声，有的平声。“日”“逝”按照现代汉语都是四声，为仄音。“时”二声为平音。 八一班龙县宝 逆风 闲言碎语碎心肠， 万人唾弃又何妨？ 我欲乘风九万里， 先看他人照往常。 简评:小小年纪，倒是明白些人情世故。由碎心肠，到又何妨，再照往常，心里活动一波三折，最终淡然而处之，不错的心态转变。结尾一句“先看他人照往常”改为“淡看”。 八二班崔家怡 君劝酒 今宵月色甚是好， 龙刀换酒也称豪。 天机莫测何留宝， 对酒当歌行乐早。 胸中日月杯中味， 金樽斟满最逍遥。 敬兄敬弟得知己， 不醉不归鬓白老。 简评:豪爽洒脱，宝刀换酒，及时行乐，不醉不归。颇得李太白之遗风。  83--84班 83-贺振华 春景 园内杨柳飘， 春风送余晖。 春水湍速流， 春燕空中追。 简评:写春，景物选材不错。不足有四，1.诗词中尽量避免字词重复，若春字须反复运用，应艺术处理。使其巧妙而恰当，提高文字艺术审美。2.景物描写无层次。比如由远及近，从上到下，由内及外，泛写到细描等。3.无留白，写诗做词若同绘画 ，不可画满而无余地，如此既显得挤，且未给读者留下想象空间。4.格律误。 83-夏艺茹 春 冬去春来换， 燕子往北来。 新枝迎春风， 春来把冬改。 简评:与前一首问题基本相同。第一句与结尾意思重复。 83--李若菡 无题 三中校长不一般， 又当爹呀又当妈。 样样事情他都做， 我们大家敬佩他。 简单:作品题目“无题”，文中句句赞颂校长，岂谓“无题”呢？通常诗词以“无题”为标题，乃是有因如下:1.内容敏感，涉嫌文字禁忌，不能言明者。2.不方便言明者。3.作者不愿意说明的。即不能说，不便说，不愿说。方以“无题”以做隐晦。若不必要隐晦者表“无题”，则是偷懒了。 83-赵一笑 学校生活 三中学校真是妙， 学生个个有礼貌。 老师讲课有趣味， 校长管理呱呱叫。 简评:幽默有趣，通俗易懂。然只是打油。 83-贺涵旭 人间 我借人间二两墨， 写尽日月不为过。 我借人间半升酒， 一生之中半生错。 简评:题目人间，诗中乃是抒发个人情怀。偏离主题了。 84-韩一诺 叶 叶落于九月， 似蝶翩翩舞。 清风吹落叶， 声声明感悟。 简评:起笔有味，后二句跑偏。诗词之文体，篇幅短小，而容量大，譬如五绝，二十字，包含景 事 情 理，故诗词语言须简练，意思避免重复，避免无用之言辞（或谓蛇足）。如作品中叶落九月，九月则是无用之词，落叶于秋，乃常理。 83-李子俊 难 三中学校不一般， 考风学风让人赞。 寝室餐厅管理严， 就是周清难过关。 简评:题目言难，重要笔墨还是赞。口语为诗，少了诗味与美感。多积累词汇，能诗便也能文。 84-李雨静 月 远看似玉盘， 近看是皎月。 明月几时来， 十五来团圆。 简评:既见皎月如盘，无须再问几时来。意思要前后一致，有脉络，有起有收，形成一个完美的整体。 84-王梦洁 思 思念家乡竹， 夜深独自长。 照在月光下， 悄悄窃私语。 简评:夜风吹过竹林，沙沙作响，若同窃窃私语，描写形象。格律押韵有误。 84-于向前 敬校长 咱们校长不一般， 尽职尽责真能干。 大刀阔斧促教改， 从此旧貌换新颜。 简评:题目“敬校长”，不如改为“赞校长”，因作品中俱是赞颂之语词。押韵韵脚要平仄一致。 91.94 .93班 汤东琪 春 春风轻拂柳眉梢， 绿意盎然挂满枝。 花丛有蝶翩起舞， 川冰融水回流塘。 简评:学诗须理解，何谓诗，诗亦称“诗歌”，顾名思义，诗其用者 为歌唱。那么诗词之特点，区别于其他文体有以下:句子中 平仄相间，如平平仄仄平平仄，平仄是间隔的，吟唱诵读，音调则高低错落，抑扬顿挫，赋予音乐美。一联中两句（即上下二句）平仄相对，如:平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。这样也是使音韵错落有致，达到音乐艺术之效果。另外，诗词句数以及字数是固定的，押韵处称韵脚，须押同韵部汉字。针对这首作品，简单普及一些诗词知识。 王晶晶 愁 秋风萧萧西北刮， 大雁结队成归家。 路遇行人船上坐， 我借秋风独归家。 简评:秋风即西风，相同意义的词语避免重复使用。押韵韵脚不要重复同一个字。作品中先写大雁归家，来衬托人归家，物像运用非常合理。 吴昊霖 深秋 秋风瑟瑟叶全黄， 晚风萧萧尽凄凉。 月光皎皎照心旁， 我心永念秋月光。 简评:押韵正确，但是第三句尾字“旁”，此处应使用仄声字，即三声四声。起句秋风萧萧，二句晚风瑟瑟，两句意思重复。字词避免重复，句子更应避免。 王伟泽 象棋 赤绛白旗边对面， 楚河汉界一分天。 英雄豪杰各亮相， 你方唱罢我登场 。 简评:主题明确，但用词不准。有点言不由衷，似乎胸中有话，不知如何表达。 贺韶萌 惜时 时光匆匆不等人， 日升月落又一春。 珍惜时间每一秒， 儿时梦想早成真 。 简评:这首惜时，文扣主题，以时光匆匆为起笔，再以惜时紧紧承接，关系紧密相连，最后点出惜时之目的。此作品押韵正确，唯格律有误。 刘一力 十月十六日古会 秋风萧瑟迎东来， 树叶蜡黄落满地。 十月十六满街跑， 家人团聚心愿了。 简评:秋风固定意像乃“西风”。 张辽源 无题 夏至日归去， 秋思落满地。 临冬已将至， 春雨任平生 。 简评:光阴似箭，四句一岁。诗最好抓住一个点去描写，否则显得主旨模糊，整体散乱。 王硕研 繁夏 蝉鸣连连， 烈日高挂。 微风吹拂， 繁叶哗哗。 荷花盛放， 满园幽香。 蝶儿飞舞， 蜂儿采蜜。 简评:果然是繁夏，品类繁多。 王涵馨 四季 雪花飘飘北风寒， 春暖花开雁又来。 映日荷花尖尖角， 秋霜落叶红满天。 简评:关于春夏秋冬之题材，前边已讲，不再赘述。 郑智硕 初秋 秋风萧瑟一夜来， 枝叶泛黄已觉知。 要问秋风谁先知， 一排大雁向南飞。 简评:二句已经交代“枝叶泛黄已觉知”，三句又做问“要问秋风谁先知”，重复啰嗦了。 93班韩一丁 赞士兵 持戈守边疆， 含泪别爹娘。 血肉换和平， 华夏永安康。 简评:第一二句调整一下位置，脉络也许顺畅一些。三句尾字，注意应仄声。整体不错，遣词准确干练，情感饱满。堪为佳作。 93李佳欣 赞快递员 风狂雨亦骤， 日日不停奔。 前路可行否？ 殷殷问来人。 简评:用词古雅，颇有诗味。诗词来源于生活，而高于生活。能于日常生活中捕捉灵感，眼见耳闻无不为诗。 93--张升辉 赞门卫 两鬓染秋霜， 人老情愈真。 不惜七尺躯， 持盾拒恶人。 简评:布局合理，先人物外貌，再人物品格。若格律熟练运用，当为佳作。  2024级一班 辅导老师 崔瑞玲 2024级一班贺柏硕 夏 夏阳骄似火， 蝉鸣振绿荫。 南风摇清荷， 聊慰旅人心。 简评:此作练字老到，“振”“摇”形象生动。不足两点:题目包含太大，内容狭小，所谓“题大文微”，如果描写仅仅是一个画面，一件事情，题目拟某一点，某一事。“夏日偶见”或“夏日途中”等，所以夏为题过大。也有“题小文大”的，此谓题文不谐。2.格律误。若简单修改，堪为上佳之作。 2024级一班张逍飞 树 秋深叶落尽， 唯余枝横空。 春来夜雨下， 满绿别寒冬。 简评:主题明确，不偏补离。状物抒情完整。押韵正确，格律有误。 2024级一班王艺若 四季有感 春花灿灿舞蜂蝶， 夏蝉吱吱鸣半空。 秋风阵阵催黄叶， 冬梅点点傲寒风。 简评:关于四季之题材，已经讲过，不做重复。所要提醒乃是:为诗为文，先明确要想表达什么情感？什么道理？什么见解等。不可仅仅铺排事物而无“我”。 2024级一班李奕涵 秋叶 秋风挟霜深夜至， 漫山枝桠绿意浓。 红叶虽无十分好， 远胜春去百花凋。 简评:作品中重点还是写秋天红叶，二句“漫山绿意”最好斟酌一下，一夜风霜，漫山枝桠颜色变浓，然后引出秋天红色的枫林，远远胜过春花娇艳。则有刘禹锡“我言秋日胜春朝”之意味。 2024级一班张逍飞 梅花赞 雪中一点红， 挺立傲寒风。 不惧冰与雪， 嬉戏石阶中。 简评:写物诗之要点，前边讲过，不再重复。本首作品梅花，由梅花形色，到其风骨，再写其品格，可以说赋予梅花以灵魂，不足在于结尾一句，“嬉戏石阶中”，嬉戏一词与前边“挺立，傲然，不惧风雪”之形象不符。 九二班 辅导教师:汤建党 九二班常越军 治学 遥望校园一抹红， 近听猎猎国旗声。 寒暑易节志不改， 为国为民尽平生。 简评:题目治学，结句“为国为民尽平生”，虽然教学确是为国为民，然此结略大于题。再者主题治学，诗中并无“治”。 九二班秦紫萌 忆昭君 大漠多浩渺， 残阳血似凝。 一袭红衣过， 马嘶雁悲鸣。 昭君心如镜， 目光坚似钟。 志为国安定， 出塞不思归。 简评:此作为怀古诗，首联描景，中间二联写人，尾联以评作结，有章法布局，环环相扣。若掌握格律，是谓佳篇。 九二班侯雨鑫 有感 一朝回首近三年， 九年义务即元满。 望考人生心怡校， 学成归来效家园。 简评:遣词用字须意思准确合理，任何一种文体最忌造词。比如“望考”“怡校”。尾句结的不错。 九二班邢思符 雪夜读书 风雪吹熄万家灯， 我家灯火隐中明。 雪花犹如书万卷， 化作春归四月风。 简评:一二句流畅自然，且直破主题“雪夜读书”。三四句写对读书的感受，“犹如四月春风”，章法布局合理，第三句意思表达有些牵强。 九二班尹晗畅 月夜 空明沉寂天愈冷， 鸟归缠绵风满廊。 唯有明月天上挂， 照亮乡村万户窗。 简评:如能以物衬托月夜应更佳。比如王维的鸟鸣涧“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”以闻桂花悄落，月出惊鸟，从侧面衬托月夜之静寂。并不直道“沉寂”，竟见沉寂，动中见静。 九二班郭飞瑶 夜游 赏悠悠月光， 听潺潺流水。 踏旷旷原野， 享漫漫人生。 简评:赏月光，听流水，踏旷野，照应题目“夜游”。格律有误。 九二班李心哲 初中生活 校园不做攀比人， 踏踏实实修自身。 入得此地览群书， 出了吾门行千里。 简评:与其说“初中生活”，倒不如说“初中生活有感”，作品四句基本没有具体描述学习生活，个人思想感悟倒是贯穿始终，是谓文题有偏。前二句不错，造句娴熟老到。三四句则见生疏直白，结句韵脚“里”押韵误。 七二 七三班 辅导老师 :侯亚平 七三班赵一杰 秋花落叶 不知一夜秋天来， 花儿已经成瓣落。 树下落满金黄叶， 只剩枝儿独自愁。 简评:“秋花落叶”为标题，许是作者要描写秋天花凋叶落之景象，如此，题目不如改为“晚秋”或“秋日即景”等。作品整体来看，语言有些稚嫩，若要提高写作水平，须多读多练。 七三班薛紫箫 秋思 落叶随风起， 思念是此时。 游子饮酒醉， 泪水如河流。 简评:一二句“落叶随风起，思念是此时”，开篇破题，恰好照应题目“秋思”，落叶紧扣题目中“秋”， 思念对应题目中“思”，这种直接破题手法不错。然须提醒的是，第二句“思念是此时”，直接道思念有点直白。譬如第一句不用说秋，落叶即知秋。二句如果以游子异乡漂泊承接，如此不言思亦有思。三句借酒浇愁，四句是依旧愁更愁，泪水涛涛如河。这种结构完整扣题 。押韵韵脚“时”“流”不在一个韵部。百度中华新韵表可查韵部。 七三贺怡帆 雪 窗外月光似冰霜， 窗前飘雪如柳絮。 冰天雪地好风景， 一夜醒来无影踪。 简评:月光如霜，应是晴朗月圆之夜，飘雪如絮，可见雪花之大，这就不符合常理了。景物描述，若文字中无时间空间转换，须合乎情理合乎自然现象。再者写物要突出物之特点，不可泛泛一笔“冰天雪地好风景”，则显得凑句凑文。譬如毛主席沁园春雪“山舞银蛇，原驰蜡象”，有景物具体生动的描写。如此诗见意境，读来印象深刻，当然我们水平远远逊于名人，但亦须明白诗词一些要理。 七三赵开硕 春景 麦苗绿如毯， 菜花黄似金。 和风散柳絮， 春景入我心。 简评:言辞凝练，诗文扣题。第三四句犹见文字功力。唯结尾句中“春景”一词多余。1.题目已标春景，作品中尽量避免重复。仅二十字，岂不是浪费字数。2.一二三句描写麦苗，油菜花，和风，柳絮，结尾不言“春”，亦是为春。 七三班王子鑫 夕阳 一缕烟红遮盖天， 天间鸟儿归回巢。 半轮圆月当空照， 昼夜一去又一轮。 简评:第一句似乎要引出“夕阳”，然而后边三句还是偏题。主题应“夜”，“夕阳”则文不对题。 七二班韩子晨 独行 独行夜下月路， 孤单心头聚中。 家乡笛声传来， 温暖聚在心头。 简评:题目“独行”，作品中不须重复。第二句“孤单”则见“独”。 七二班程传耀 中秋 中秋月亮圆， 月饼满屋香。 赏月心相应， 亲人欢满堂。 简评:写出中秋节欢聚一堂情景。然用词不够简练，意思以及词语重复过多。 七二班王佳诺 冬 鹅毛大雪连连下， 一眼望去皆是雪。 远离家乡不能归， 心中伤痛意难平。 简评:描写有景 有事 有情，结构完整，事情合理。熟练格律更佳。 七二班崔云翔 赠春 旧冬归去春归来， 春风刮来万花开。 大雁方知春来到， 家家户户报春来。 简评:韵脚重复。文字中重字过多，如无艺术处理，尽量避免。“赠春”，赠应为诗眼，全文不见“赠”，略偏题。 七二班程传耀 重阳 秋风吹过百草黄， 九月离乡心悲凉。 九日不怕登高难， 只怕亲人在远方。 简评:写重阳，以“秋风”“黄草”为背景，以登高思亲为叙事抒情，布局合理。唯第二句多余，在作品中为无用之句。或继续写景“鸿雁归飞”，以引出登高思亲。秋风黄草--鸿雁南飞--登高-思亲。如此句句相扣。   本期策划:崔相淮 王根启 李振鸣 李亞霏 苗广峰 指导老师:冯进智 罗建文 赵萃真 诗词主讲:王根启 作品点评:陶庭兰 栏目编辑:孙永政 主办单位:长垣市文联 长垣市宣传部 长垣市国学研究会 协办单位:樊相镇中心学校 承办单位:长垣市国学研究会  |
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