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这是 漫杏子 第 75 篇原创文💌  教员最大的“阳谋”：群众路线。从群众中来，到群众中去。 也是教员思想的三大灵魂之一。 为什么说群众路线是教员最大的“阳谋”？ 因为他的对手：蒋，知道也无法做到，不是能力问题，而是性质问题，能力容易取得，性质很难改变。 蒋从一开始代表的就是“精英”阶层的利益，从一开始就站在少数人这一面。 张学良回忆说： “开始时我对国民政f有好感。到南京后，大失所望……他们内部只有四个字：争权夺利，他们都不是为了国家。” “那时候蒋讲话，最爱说三个词：死干、硬干、快干。大伙儿也不爱听，闲得没事啊，就在那儿做打油诗...” 一个开会做打油诗的政f，能指望它什么呢？看起来人多、枪多，真遇到问题谁都不敢扛。 不过，也不能怪大家成为精致利己主义者，因为老蒋也是只顾自己，不管别人死活，谁是亲儿子，谁是干儿子分的贼清楚，他的眼里没有百姓，只有他所谓的江山。 领导都这么干，下属还能怎么办。 所以，蒋从一开局，就注定无法战胜教员，就像张学良对蒋说的： “他们您'剿’不完！” 那么，教员灵魂思想之一的群众路线，具体指什么？对我们今天有什么启发？接下来漫杏子就跟大家详细聊聊。 从群众中来，到群众中去 是目的，也是方法 从群众中来和到群众中去，其实回答了2个问题：为了谁，依靠谁。 到群众中去是：为了群众的利益。 从群众中来是：依靠群众的力量。 想成事，都需要考虑这2个问题，做这件事是为了谁？你能依靠的力量是什么？ 不过，道理懂了，不代表就能做到。 早在1929年，中央就定了方向：要走群众路线。著名的《九月来信》专门说了这件事。 但具体怎么走，其实都在摸索，没想到真让教员给落实了。 周大大原本是教员的上级，为什么后来心甘情愿辅佐教员？除了他本人的格局，还因为他看清了：教员是真正能把理想变成现实的人。 1929年，教员提出：“红军的打仗，不是单纯地为了打仗而打仗，而是为了宣传、组织、武装群众”。 让“群众路线”有了具体指向： 给群众发枪，教他们武装自己，就是到群众中去； 从百姓，甚至俘虏中发展红军，就是从群众中来。 不仅如此，教员时时刻刻都在践行这件事，接下来漫杏子再为大家举4个例子，帮我们更好的理解，并实践教员的群众路线思想。  干部到群众中去 很多人都被教员这句话感动了： “妇女群众要学习犁耙，找什么人去教他们？小孩子要求读书，小学办起了没有呢？对面的木桥太小会跌倒行人，要不要修理一下呢？许多人生疮害病，想个什么办法呢？”
身为大后方一把手，能考虑到这么细节的问题，可见心里时时刻刻记挂着人民。 而且，教员说这句话正是被排挤的日子，也失去了对红军的领导权。 但是，教员从不抱怨， 在大后方认认真真搞经济，总结出《必须注意经济工作》、《我们的经济政策》、《乡苏怎样工作》等工作报告。 去群众中踏踏实实做调查，写下了《长岗乡调查》、《才溪乡调查》等调查报告。 为什么教员连木桥太小这样的事都看见了，因为他一直在群众中做调查，和群众交朋友。 不到群众中去，就发现不了问题，不发现问题，就解决不了问题。 只有解决了群众的问题，群众才会帮助我们。 还记得教员说的那句话吗：谁是我们的朋友，谁是我们的敌人，这是首要的问题。 不到群众中去，怎么和他们做朋友呢？不关心群众的生活，怎么能算是朋友呢？ 教员一直在身体力行地教我们到群众中去。
利益到群众中去 无论分田、分山还是破除迷信、掌握话语权，必须让百姓切实地感受到好处。 好处是对比来的，和大家说说分田之前，百姓是如何被剥削的。 教员在《兴国调查》里写道，分田之前，贫农的田很少，不够吃饭，就向富农借谷，而借谷的利息是50%！ 利息即便如此之高了，富农依然不愿出借，因为卖谷更赚钱！ 所以，富农更愿意借钱给贫农（借钱利息30%），贫农再拿着钱来买谷！ 我们常说旧社会的剥削，怎么剥削的？相信各位伙伴心里已有了答案。 而分了田，上述问题就不存在了。 总之，能给物质利益就给，还要给说话的权利，给不了说话的权利，就给互相尊重的权利。这不是功利，而是人性。 就像教员说的：“我们种田人的利益，是要我们种田人自己去求。别人不种田的，他和我们利益不同，决不会帮我们去求。” 我很佩服教员这一点，明知道人性中有暗面，但依然对人怀有爱。 他知道新世界里也会生出新的阶级，但他相信世界总是在进步的，而进步需要靠人去争取。 一个清醒的、现实的理想主义者。
办法从群众中来 教员说：“想当老师，得先做学生”。还经常说，他不过是从群众中学到了一些东西。 为什么要做学生？因为领导不仅要提出决议和方向；还要告诉大家如何做，提供办法。 就像教员说的，不仅要提出过河的方向，还要解决桥或船的问题，否则过河就是空谈。 而办法从哪来？不是靠一两个人冥思苦想，而是从群众中收集具体的经验、总结并发展这些经验。 比如，“支部建在连上”的著名举措，就是受到烈士何挺颖的启发。 当时秋收起义失败，军心涣散，很多人逃跑，但教员发现何挺颖所带连队竟无一人逃跑，反而士气高昂。 为什么？因为何挺颖作为党代表，是这支队伍的魂，人虽然少了，但魂还在，队伍就垮不了。 后来经过讨论，正式提出“支部建在连上”。 所以教员说，意见从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。 我们做事也一样，要解决问题，要学会收集，每个人都只有一个脑袋，能想明白多少事呢？ 虚怀若谷，才能成事。
人才从群众中来 教员有句名言：丢掉错误的观点，干部就站在面前了。 什么是错误的观点？没干过一件事就认为干不了，只看资历和辈分。 在苏区做经济建设时，大家经常叹息没有干部。教员说： “真的没有干部吗？从土地斗争、经济斗争、革命战争中锻炼出来的群众，涌出来无数的干部，怎么说没有干部呢？” 所以，人才都是从群众中来的，从一次次斗争中成长起来的。 为什么大家会觉得没有干部？借用一个高赞评论： “盯人短处，则无可用之人；看人长处，则遍地都是可塑之才”。 而教员非常善于挖掘人才和用人才，比如不拘一格的提拔粟裕，比如林总和罗荣桓的搭配、邓公和刘伯承的搭配等等。 教员的伟大不仅在于他的思想、智慧，还在于他为中国培养了无数的人才，培养了一个时代的人，今天的我们也在被他影响着。 最后总结 教员的从群众中来、到群众中去，还不止上面所说，但除了了解学习，最重要的是化为几用。 有读者问我，学习《毛选》的收获是什么，我说：群众路线就是一个。我的很多文章，灵感源于我的读者，这是从读者中来；写成后分享给他们，这是到读者中去。 不知道你看完以上有收获吗，有收获欢迎留言哦！如果你也应用了教员的思想解决实际问题，也欢迎留言分享哦！
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