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最近 ，小宝在数学课学上新学的排列组合内容，由于掌握得不够牢固，一张练习题做完后错误一大片。当看到这么多错误时，孩子的眼泪扑簌簌地流下来了，嘴里还念叨着不要不要。事后，我问孩子：你是不是觉得自己花了这么长时间，好不容易做好的练习题，居然这么多错误，功夫都白花了？这话说到她的心坎上，我补了一句：以后提高准确率，就不用花这么多时间了。我家小宝，是典型的追求效率和性价比，喜欢使用巧力，最讨厌做无用功。所以，当她出现这种情况的时候，一定要让她看到，如何做可以提升效率，少花时间，让她知道怎么做，以后就可以避免同样的事情发生。很多家长在辅导孩子作业，或想促动孩子学习时，总是不得法，踩不要点上。这里面，一定要了解孩子内在的核心点，了解了这个核心点，就可以顺势而为。我总结了几类孩子的特性，以及他们在面对错误时内心的不同呈现，以便让家长和老师更好地实施因材施教。出现错误时，这类孩子首先第一个反应是：我也能错，不会吧？问题在哪里？他们通常比较自信，出现了错误也善于分析和解决问题。这类孩子其实特别好培养，只要从小引导好，尊重孩子，多让他们尝试，多正向鼓励，都会发展得不错。这类孩子在乎外界对自己的评价。出现错误不可怕，可怕的是外面的声音对孩子的评价。这类孩子犯错时，一定要多鼓励，多给他力量，这样子他才会相信自己以后做得更好。这类孩子聪明，有创造力，但他们总是走不寻常的路。出现错误时，越是批评越是跟你对着干，甚至有的时候明知故犯。这类孩子容易两极分化，培养得当是学霸，培养不当是学渣。他们犯错的时候，往往自己也是懵懵的，最初的时候需要有人手把手的指导，他们才能更好的吸收错误，打好基础。善于整合，追求性价比，看不到价值时容易低空飘过。这类孩子出现错误时，更需要在价值观上做引导。这类孩子最怕犯错误，一旦有错，他们比任何人都难受。因为他们自我的高要求，不允许自己犯错，在他们心里，犯错等同于失败。对于这类孩子，家长不要对他们有过高的要求，同时让孩子知道，任何事情不是一次就完美，而是在做的过程中达到圆满。同时，很多孩子不是单一的类型，有两种甚至多种组合，他们展现出来也会往往是多变的。唯一不变的是，他们的核心需求都在那里，父母能够看到孩子，也就能顺应孩子的发展，给予孩子强大的支持力量。▲我是斑鹿，专注于家庭教育中的优势教育。关注我，一起做一个懂孩子的父母，让孩子做更好的自己。感恩大千世界里的遇见！
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