2024，在日常里开发兴趣
想提笔写些什么，竟不知道写什么。
这一年，没读什么书，没获什么奖，没写什么自己的文章，没上什么公开课。
当我努力回想这一年的点滴，有一句话突然闪现在脑海：在日常里开发兴趣。
这一年读的书大概是近些年最少的，不到三十本。攻克了几本有难度的专业书，竟然读出些滋味来。读了些关于跨学科学习的书，感觉很有意思，萌生了新学期实践的想法。读了几本以前不太喜欢的散文，竟也读得饶有兴致，尤其是肖复兴的《正是橙黄橘绿时》，我以前怎么没有发现这个男人写的文字竟然如此细腻、温暖。想让自己的心境更平和，又看了几本哲学书。读《庄子》和相关的解读，有些看不懂，读到某些地方又觉得颇有道理，人生追求的境界不正是这种有为之后的无为吗？
这一年，我把好些时间都贡献给了任务——写材料。自己的文章没两篇，学校的材料写了将近二十份吧——有课后服务的，有大思政的，有课程建设的，有多媒体育人的，有评价改革的，有教师队伍建设的……
高温假后，我曾陷入极度茫然的一段时间：不清楚自己到底想要什么；不知道自己的选择是否正确；不知道未来路在何方……那段时间，我的态度是消极的，我的内心是迷茫的。这是我职业生涯的第一个瓶颈，跨过去，费了不少功夫。
那段时间，我常常写小楷，平心静气，一写就是一个小时；我常常读小林的漫画，给自己喝点心灵鸡汤；我常常读林清玄的文字，读《苏东坡传》，给予自己温暖和力量。行到水穷处，坐看云起时。逐渐看到曙光，方才明白：不需问未来路在何方，只需要坚定走好脚下的路。于是，我开始转变自己的内心，在日常里开发兴趣。
我并不喜欢从管理者的视角谈教育，但是我的责任就是用文字呈现学校管理。于是，在矛盾中寻找平衡——写课后服务材料时，把自己的个人想法融进去；写大思政的材料时，把自己探索的经验写进去；写课程建设时，把自己理想的教育生态融进去……虽是写学校材料，其实也是在表达自己的观点。文字工作者，就是用笔头书写自己的声音。久而久之，这种为了平衡的“挟带私货”竟成了一种乐趣。
这一年，依然没有加过班。我看到很多行内人吐槽任务很多，干的杂事很多，加班更是家常便饭。
我不加班的重要原因，是看清事实。给自己要做的事在脑海中绘一个坐标轴：x轴是时间紧迫度，y轴是重要程度。对待不同事情，要看清事实，然后选择不同的态度。对于紧急且重要的事情，当然需要认真对待；对于紧急但不重要的事情，马马虎虎做就好，不要太较真；对于既不紧急又不重要的事，先放一边，活在当下就好。看清事实，不给自己加压，自然就不会那么累了。
当然，对于重要但是你却不是一见钟情的事情，那就可以像我一样，在日常中开发兴趣。转变观念才能扭转局面，心态自然就不受外在的影响，日久生情也是可能的事情。
归根到底，这一年的确是自己工作、生活比较低迷的一年，没什么可回顾。外出旅行、两次会师、和师妹们聊天是这一年最大的慰藉。
突然想起，有几项今年完成的事情还没有回音，或是为下一年的到来积攒希望吧！原来，希望一直在。
岁序更替，华章日新。2025，愿你我皆更好。
新年快乐！
