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开学以来，最满意的一节课。自己上课的感觉很轻松，吴丹的评价很高，学生的学习反馈也还不错。部编版小学语文三年级下册第一单元的第2课《燕子》本文节选自郑振铎的《海燕》，以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形、飞行、休憩的情境，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。本节课需要落实的语文要素是引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写。对应的课后习题如下：1.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵 第1~3自然段。上周讲了第一课时，重点完成了生字学习和课文朗读，第二课时特意留着今天上给吴丹听一听。关于《燕子》这篇课文的教学设计资源网络上特别多，自己也收集了一些，有精美的板书，还有精准的作业单，我觉得可以尝试一下。课前在主板书上画好燕子、柳树、花草这些插图，也写好了课题。因此，我是直接导入课堂，带着学生读了两遍课题就开启了第一个环节。课件分别展示要认的字、多音字、要写的字，认读、会写的字只有拼音，多音字有组词也有对应的句子。开火车检测，全班六个组所有学生都轮到了。首先是课件上提供三个问题，让学生选择一个，带着问题读课文，给了三分钟。大部分同学不到两分钟读完了，引导他们再读一遍，思考自己选择的问题如何作答。时间到了之后，用举手方式反馈解决自己的问题情况，不乐观，只有十来个同学找到了答案。我没有急于讲解，而是引导他们完成第二个任务。其次是找出课文中优美生动的语句，读一读。认真读的同学不少，也有几个同学一直在玩笔。又给了一分钟让他们抄写自己画出来的的句子。时间给少了，有一半的同学没有抄完。紧接着鼓励学生举手分享自己找到的句子。既适机指导个别同学的朗读，又简要的分析课文内容。今天几个同学的回答很巧，和我预设的一样。第一个小哲分享的就是和我选择的这一句一样：多么有趣的一幅图画呀！从而引出燕子外形图、春光美景图、燕子飞行图、燕子休憩图。第二个小诗同学分享的就是第二幅图的句子，第三个小琴分享的就是第三幅图的句子。最后一个我提醒大家从第五自然段中找关键词。“休憩”的读音很多同学不会，刚好纠正了一下，在板书“憩”的时候特意引导同学告诉我如何写，顺便建议他们课后查找一下“休息”与“休憩”的区别。最后一个环节就是根据刚开始提供给同学选择三个问题做总结，其实三个问题都是差不多的答案，就是这四幅图。关键是组织好语言，使其通顺。最后五分钟，让学生做黑板上的笔记及作业单练习，随机检查学生学习效果。2.环节紧凑。紧紧围绕字词检测、课文学习、作业练习顺序逐步推进。3.学生配合。预设的回答全部都被点名的同学说出来了，作业单对于大部分同学来说很简单。1.字词检测环节应该融合在一起，而不是分要认的字、要写的字、多音字等，字词句融合在一起，把课文中的难读的长句子也挑出来练习。2.自己的教学语言还要再精简一些，对于回答表现很棒的同学不应该吝啬自己的赞美语言。那三个问题是否妥当，有待琢磨。
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