|
尽管她一节课，都没有播放课件，整堂课还是精彩纷呈。尽管她一节课，都没有强调写笔记，学生还是有闻必录。尽管她一节课，都没有翻语文书，我们还是受益匪浅。由“理想”主题导入，引出本书。继而介绍书本的封面、目录、封底等。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，于是吴老师结合小说体裁特点，引导学生在阅读时重点关注人物、情节、环境。吴老师的课堂并不是她一个人滔滔不绝，而是给了两次机会（十分钟）让学生拿着手中的书和同桌交流，一次是谈谈扉页（编者的话）内容的理解，还一次是让他们谈谈对鲁滨逊的了解。“有的同学已经读完这本书，但是我希望大家带着两个问题再次读一读。”带着问题读整本书，学生会逐步深入剖析书中内容。他们在解决问题的同时，也能学会独立筛选信息、判断内容价值，从“要我读”变为“我要读”，自主学习能力显著提升。由一本书到一个人，再到同一类型的书，最后又回到这本书，有助于深度思维与批判性思维的养成。这本书是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。“《鲁滨逊漂流记》以'自传性回忆’的手法，使用第一人称’我’叙述，读起来感觉真实可信。” “丹尼尔·笛福，1660年5月6日出生于英国伦敦，是一位英国作家，被认为是英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，但是被誉为'欧洲小说之父'。说明他的小说在欧洲文学史上还是有举足轻重的地位。” 这节课吴老师在文学上的素养展现无疑，书上有介绍的内容，吴老师一笔带过，但是相关背景资料，吴老师讲的头头是道。“读整本的书”成为了新课程改革的一大亮点，学生的语文素养是综合性学科修养，而整本书导读课是“得法课内，得益课外”。
《鲁滨孙漂流记》这本书不仅是关于生存与冒险的故事，更是对人性、勇气、智慧与自我救赎的深刻探讨。我们还应该鼓励学生在阅读完本书后，能够继续探索更多优秀的文学作品，拓宽自己的阅读视野和人生体验。不过，我想这应该是推进课和分享课的内容。由一本书到一个人，再由一个人到自己的生活。或许，这才是引导学生阅读的意义吧！
|
