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四年级第二单元的语文课我是不太喜欢的。这些课文蕴藏着科技的奥秘，述说这科技的精彩。我一直是个喜欢《三月桃花水》之类文章的老师。所以，对这个单元尤其认真备了课，因为无法信手拈来。 今天学习《飞向蓝天的恐龙》，到底鸟类是不是恐龙的一支衍生出来的？科学家们有肯定的答案吗？从文章中哪些内容读出来？ 提出问题解决问题是这一单元的教学重难点。有些问题在文中就有迹可循。经过一番孩子们发现了一些词句：根据这一假说、很可能、假设、推测。这些都说明这是推测，通过已知的条件求证。 是的，和上一课学习的《琥珀》一样，科学家们是推测出来的，也就是根据已知的条件去求证。说到这里，我随手在黑板上画了一道几何题，我说：给了一些条件，要求证这角1角2两个角相等，怎么办呢？我们就要根据题目中给的条件进行反推，要求出这两个角相等，必须求出角3和角4两个角相等，根据已知条件和定律求出角3角4相等，他们还共有一个角，三角形内角和180度，是不是求证出角1角2相等了？孩子们居然听得聚精会神，然后爆发出热烈的掌声，我还真有点意外，用了一个数学知识讲明白了一个语文词语，挺有意思。孩子们趣味盎然，给我竖起了大拇指，我也很开心。 下午正好有一节课，我对孩子们说：“上午的掌声好热烈，我好开心哦。那么，这是不是可以成为你们的写作素材，再写老师的时候，不总写老师工作认真、关心同学，写这样的例子是不是新鲜有趣，与众不同？”孩子们频频点头。“这就叫善于观察，写得新鲜有趣。”孩子们的掌声又一次热烈响了起来。 一次无意之举，居然实现了跨学科教学，挺有意思；抓住稍纵即逝的精彩，教会孩子们习作，挺有意思；不断学习让自己成为复合型老师，挺有意思；简简单单教学变得多元，挺有意思…… 人间三月拾花酿春 |
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