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尊敬的柳校长，各位学友： 大家晚上好，我是李艺芳，是2024年年度生命叙事三等奖获得者，很意外要做这次的分享。我就谈谈生命叙事给我带来的影响吧！ 新网师学友认为，生命叙事，是教师生命的第二次创造。通过书写，让每位教师在大地上书写劳绩，有省察地书写自己的人生。一篇篇厚重的生命叙事，也是一个个蓬勃、卓越生命的涌现。 我是2021年加入新网师后才知道有“生命叙事”这回事，我也是新网师连续写了四年生命叙事后才发现它的魅力，生命叙事不是某某参赛作文，更不是个人经验分享稿，它就是自己写给自己的一段文字。撰写了四次后，深有感触。每一次生命叙事的撰写，都是一次深刻的自我反思。 2021年的生命叙事标题是《行走在幸福完整的教育路上的幸运儿》，四千余字，当时自己觉得能加入新网师特别幸运，能选修李镇西老师的教育写作课程，而且获得榜样学员称号，自己特别荣幸，于是花了一星期时间梳理这一年来自己认为比较幸运的四件事。不过这一次，并没有获奖。于是我阅读了几篇十佳生命叙事，期待自己2022年能榜上有名。 皇天不负有心人。2022年的生命叙事标题是《改变自己的四个关键词》八千余字，这一年不管是生活中还是工作中都发生了比较大的变化，自己也特意去反复读了几篇十佳生命叙事，而且选择其中一篇，模仿其结构框架整理初稿。十佳生命叙事，不仅有学习的收获，也有学习时的困惑。十佳生命叙事，不仅有工作上的成就。也有工作上的失误。十佳生命叙事，不仅有生活的圆满，也有生活中的痛苦遭遇。重在体察自己这一年的生命状态。这一年秋季，我依然选修教育写作课程，作为义工，作业得到了讲师郑建业老师的耐心指导一下，这一年的生命叙事质量得到了很大的提高，获得了二等奖。于是自己对教育写作有了更大的兴趣，对于2023年的生命叙事有了更多的期待。 2023年的生命叙事叙事也是二等奖，标题是《续写幸福完整教育生活新画卷》，但是这次的素材自己并没有费心思，因为很多都是从2023年公众号里发表的文章。因此确立框架后就是根据初稿串联公众号上的文章。我发现这一年，自己在新网师学得很开心，在工作上也很乐观。但是对于对于工作中的一些失败或者是生活中某段痛苦经历。自己只字未提。生活本就不如意之事十之八九。自己怎么刻意避开那些让自己煎熬的时光呢？正如罗曼·罗兰所说：“真正的英雄主义，是在认清生活真相后依然热爱生活。” 2024年的生命叙事是三等奖，标题是《当追逐兔子时，可还记得土拨鼠？》。原本2023年生命叙事又是二等奖，年底我就告诉自己要用一年的时间来准备2024年生命叙事，争取今年冲进一等奖，却不曾想，自己在写生命叙事时那一段时间，内心深处是彷徨的，感觉2024年自己好像很忙的状态，却不知在忙什么。像极了自己关于在监考时看到六年级阅读理解的素材《土拨鼠哪去了》，于是自己就索性以这个为题，写了一篇，赶在截止前的一个小时提交。因为我想起了作家弗吉尼亚·伍尔夫的写作观：“不必匆忙，不必火花四溅。不必成为别人，只需做自己。” 四年的撰写年度生命叙事历程告诉我： 1. 真实比完美更重要，教育叙事容不得美颜滤镜； 2. 困惑比答案更珍贵，未完成的探索才是专业生命的常态； 3. 过程比结果更有意义，当我们停止为评奖写作时，文字方显力量。 每一个阶段都是自己真实存在的样子，不必太在意获奖与否，重要的是多年以后我们再次阅读这份文字，我们会会心一笑：“原来如此”。 |
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