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思辨类作文一直是高考作文的考点，以下是近三年高考作文命题的概况：
如：2022年高考作文的思辨点：围绕围棋术语展开，要求考生理解并辨析“本手”（基础）、“妙手”（创新）和“俗手”（失误）之间的关系，进而引申到人生、学习、工作等领域的思考。2023年高考作文全国乙卷的思辨点：引导考生思考个体与集体、部分与整体的关系，以及如何在集体中发挥自己的作用，实现共同进步；全国甲卷的思辨点：探讨人、技术、时间三者之间的关系，需要考生思考技术如何影响人的生活方式和时间观念，以及人应如何合理利用技术来管理时间、提升效率。2024年的高考作文的思辨点：问题与答案，探讨人工智能与人类智慧的关系，包括人工智能的优缺点、对人类智慧的影响以及人类应如何应对等。 思辨类高考作文题目旨在考察学生的批判性思维、逻辑推理能力和对复杂问题的深入分析能力，大都从以下题材上命题： 1.关于科技与人文的思辨：这类题目探讨科技发展与人文价值之间的关系，引导学生思考科技发展对人类社会的影响，以及如何在科技发展中保持人文精神和人文关怀（如2024年新课标I卷）。 2.关于自我与他人的思辨：这类题目关注人与人之间的交流和互动，引导学生思考如何在交流中理解他人、表达自己，以及如何处理人际关系中的矛盾和冲突（如2024年全国甲卷）。 3.关于未知与探索的思辨：这类题目引导学生思考未知世界的奥秘和挑战，以及人类对于未知的探索和追求（如2024年新课标II卷）。 4.关于社会现象的思辨：这类题目关注社会现象和热点问题，引导学生思考社会现象的本质和原因，以及个人在其中的角色和责任。（如2021年全国甲卷的“可为与有为”、如2021年新高考I卷的“强弱之变”）等。 5.关于理想与现实的思辨：这类题目引导学生思考理想与现实之间的关系，如何平衡理想与现实的差距，以及如何在现实中追求和实现自己的理想（如2021年全国乙卷的“关于理想”）。 这些思辨类高考作文题目具有以下五个共同特点： 1.深刻性：思辨类作文题目往往涉及人生哲理、社会现象、科技发展等深层次的话题，要求考生进行深入的思考和分析。这些题目不仅考察考生的知识储备，更考察其思维深度和广度。 2.多元性：思辨类作文题目通常具有多元性，即可以从多个角度进行思考和分析。这种多元性不仅体现在话题本身的复杂性上，还体现在考生可以运用不同的理论、观点和方法进行论述。这种多元性要求考生具备全面的视角和灵活的思维方式。 3.辩证性：思辨类作文题目往往要求考生进行辩证思考，即既要看到问题的正面，也要看到问题的反面；既要分析原因，也要探讨结果；既要关注现象，也要深入挖掘本质。这种辩证性要求考生具备批判性思维和逻辑思维能力。 4.现实性：思辨类作文题目往往与现实生活紧密相连，涉及社会热点、科技进步、文化传承等现实问题。这种现实性要求考生关注社会动态，了解时代特征，具备较强的社会责任感和使命感。 5.创新性：思辨类作文题目鼓励考生进行创新性思考，提出新颖的观点和见解。这种创新性不仅体现在对问题的独特认识上，还体现在论述的方法和结构上。考生需要运用自己的想象力和创造力，以新颖的方式表达自己对问题的看法。 在近年来的高考中，作文题目呈现出多样化的特点，其中包括一元思辨类、二元思辨类和三元思辨类作文。一元思辨类作文通常要求考生对某一观点或现象进行深入思考和剖析。二元思辨类作文则要求考生对两个相对或对立的观点进行思考和权衡。相对于一元和二元思辨类作文，三元思辨类作文在高考中较为少见，但它要求考生对三个或更多相互关联的观点进行综合考虑和辨析。这类作文通常更加复杂，需要考生具备更高的思维能力和分析能力。在实际备考过程中，考生应多关注高考作文的命题趋势和题型特点，加强自己的思辨能力和写作能力训练。 对于思辨类高考作文，写作步骤可以归纳为以下四点： 1.审读材料，明确主题：在审读材料时，要特别注意识别出核心观点，并明确自己的写作主题。 2.界定概念，分析观点：在明确主题后，需要对涉及的概念进行界定，确保自己对这些概念有清晰的理解。这一步骤是构建文章框架和展开论述的基础。 3.构建框架，展开论述：根据分析的结果，构建文章的框架。一般来说，思辨类作文可以采用“总-分-总”的结构，即先提出总论点，然后分别论述各个观点，最后总结归纳。在论述过程中，要注意逻辑清晰、条理分明，同时运用事实、例子、道理等来支撑自己的观点。此外，还可以采用对比、类比、因果等论证方法来增强文章的说服力。 4.创新思考，增加亮点：对新材料的挖掘和整合、对问题的多角度分析等方式来实现，让阅卷老师看到你的思维能力和创造力。 一元思辨类高考作文的写作范式如下： 标题：用一句表明观点（就是中心论点），直接明了（必须确立要义，修辞只是可选项，有则锦上添花）。 开头：引入核心概念A，对其下定义，界定其范畴，简述其在现代社会中的普遍性和重要性（可以用修辞手法来增加文采），引导出中心论点。 主体部分（3个自然段）：用A造句，写出分论点，分论点一般写3个，分别从正面、反面和辩证三个层面来论证，或者从中心论点分离出3个并列或递进的分论点。然后，分别引用名言（理论论据）来支持各个分论点，再写出“阐述句”，紧接着写出含有3个事实论据的“例证句”，再写出“分析句”，最后写出由前文的逻辑推导出来的“小结句”——逻辑链即是“分论点＋阐述句＋例证句＋分析句＋小结句”（以下谈到分论点论证的问题时，都是以这种逻辑结构来解决的，不再复述）。 结尾：联系实际，总结全文，强调平衡使用A的重要性，呼吁社会或个人创造一个更加和谐、理性的社会环境，或者将其纳入并升华到“中华民族伟大复兴的中国梦”或“人类命运共同体”的宏大主题上去（下文论及到的“结尾”，都按此操作，不再复述）。 如：【题目】：天道酬勤，力耕不欺 【开头】:蓄力耕耘，必有收获；坚毅登攀，定能弩云。付出辛勤的汗水，人生总会有回报，无论花开早晚，迈出坚实的脚步，必然会有新的高度，哪怕或长或短。天道酬勤，力耕不欺。人生就是这样，只要你愿意为自己努力，流下的汗水终将会开出美丽的花！ 【主体论证】: 1．无惧岁月漫长，努力耕耘，静待花开。 2．哪怕坎坷不断，勇毅执着，坚韧守候。 3．即使前路漫漫，笃行踏实，实干奋斗。 【结尾】:日拱一卒，功不唐捐，博观约取，含章未曜，不畏蹭蹬，静心淬炼，笃行不怠，履践致远。每一滴辛勤的汗水，必会开出一朵美丽的鲜花，或早或晚而已，每一个坚实的脚印，必会迈出一截人生的高度，或长或短而已。天道酬勤，力耕不欺。 二元思辨类高考作文，一般的写作范式是： 标题：表现“并蒂花开，各展风华”的含义，必须含有二元核心概念。 开头写两段：1.用典雅书面语或诗性语言开篇，引入两个核心概念A和B，指出它们在生活、社会或文化中的重要地位，引导出中心论点。2.分别描述、界定A和B的内涵、特点、作用或意义，也可以用一些修辞手法将AB“定义”得生动形象，增添文采。 主体部分写三段： 第一个分论点：如果只有A，没有B，会产生怎样的结果，举出丰富的例证来（具体论证方法同上）。 第二个分论点：如果只有B，没有B，会产生怎样的结果（具体论证方法同上）。 第三个分论点：A与B的逻辑关系是什么（通常是相互依存、相辅相成、相得益彰、对立统一的关系（具体论证方法同上）。 第六段（联系实际）：将A和B的辩证关系应用到实际生活中，阐述它们对个人成长、社会发展、国家进步等方面的影响。 结尾：总结全文，围绕A和B抒情、呼吁，归纳到“宏大主题”上去。 【题目】：三思后行避风险，勇进激流立潮头 【开头】:唐代政治家郭子仪有言："大勇者，视天下无不可为之事，亦无不可胜之敌。""勇敢"是一种可贵的品质，而"谨慎"更是一种人生智慧。成功的人生需要兼顾勇敢与谨慎，二者加持方可见皓皓明月，光明未来。 【主体论证】: 1．人生尚勇，以勇敢无畏为笔，于勇敢中抓住机遇，绘就人生辉煌底色。 2．慎思则终，以谨慎思考为纸，于慎思中统揽全局，方能书写人生华章。 3.勇敢与谨慎对立统一，不同的时机，不同的姿态，铺就人生成功之路。 【结尾】:风雨多经人不老，关山初度路犹长。"谨慎"指引我们方向，"勇敢"带领我们前行。新时代的青年当谨慎择路，勇敢追梦，于谨慎中行稳致远，于勇敢中走向复兴。 三元思辨类作文基本的写作范式： 开头部分：引入话题，简要阐述三个核心概念的基本含义或背景；提出中心论点，即三个核心概念之间的关系或相互作用。 主体部分： 分论点一：详细阐述A、B之间的关系。可以使用递进、条件、因果等逻辑关系进行论证。 分论点二：进一步阐述B、C或A、C之间的关系，同样使用适当的逻辑关系进行论证。 分论点三：综合阐述A、B、C之间的整体关系，可以强调它们的相互作用、相互影响或共同构成的整体意义。也可以使用反例论证，通过对比说明三个元素不可或缺或不可替代的重要性。 结尾部分：总结全文，重申中心论点；发出号召或提出希望，鼓励读者在实践中理解和应用三个元素之间的关系。 以“本手、妙手、俗手”为例（2023年全国甲卷）： 【开头】：引入围棋术语“本手、妙手、俗手”，简要解释其含义。 【主体论证】： 分论点一：阐述本手是基础，妙手是创造的关系。强调只有本手扎实，才可能出现妙手。 分论点二：进一步阐述忽视本手而追求妙手容易导致俗手的关系。通过对比论证说明本手的重要性。 分论点三：综合阐述在人生如棋的比喻中，如何弃俗手、练本手以达妙手的道理。 【结尾】：总结全文，重申中心论点。鼓励读者在人生道路上苦练本手，追求妙手，避免俗手。 三类思辨类写作的基本策略如下： 1.明确关系：在写作前，要深入理解核心概念隐含的分论点关系（关系可以是递进、条件、因果、基础、进阶、良性循环等），这是作文立意高下的分水岭。 2.写作策略：集中笔墨围绕核心概念引出各个分论点展开论证，可以将多元将其灵活转化为熟悉的二元思辨话题或一元思辨话题，化繁为简（但须谨慎）。 3.逻辑结构：包括引言、正文（多个论点及论据）、反驳（针对对立观点的反驳）和结论等部分。每个部分都需要紧密衔接，形成一个完整的论述体系。 4.论据充分：论据需要充分、有力，能够支持自己的论点，并反驳对立观点。同时，论据的来源也需要可靠、权威。 5.分析透彻：对论据要进行深入的分析，从本质、根源、影响等方面的深入挖掘。 6.表达准确：语言表达需要准确、清晰，避免模糊和歧义，还需要注意语言的精炼和优美，以增强文章的说服力和感染力。 7.结论有力：这个结论应当是对全文论述的总结和升华，能够给读者留下深刻的印象。 思辨类作文在高考中越来越受到命题者的青睐，也是与“课标”相向而行的必然选择，更是作文教学的重点和难点，因为要想写好此三类作文，除了要有逻辑训练，还要加持一定的哲学修养，才能真正高屋建瓴。 高考作文要想加强思辨深度，可以融入以下哲学思想： 1.现象与本质：要透过现象看本质，不被表面的假象所迷惑。在作文中，可以分析某一现象产生的原因、背后的动机以及可能带来的长远影响，从而揭示其本质。 2.内外因分析：在探讨因果关系时，要同时考虑内因和外因。内因是事物变化发展的根本动力，外因是事物变化发展的条件。在作文中，可以分析某一问题或现象产生的内部原因和外部条件，从而提出全面的解决方案。 3.对立统一：认识到事物内部存在着对立面，这些对立面在一定条件下可以相互转化。在作文中，可以分析某一问题或现象中的对立面，探讨它们之间的相互作用和转化关系，从而提出更加全面的看法。 4.发展观点：用发展的眼光看待问题，认识到事物是不断变化和发展的。在作文中，可以分析某一事物或现象的发展趋势，预测其未来的可能走向。 在准备高考作文时，引用古今中外哲学家的名言可以增添文章的深度和广度。以下是一些哲学家的一句名言，适合作为高考作文备用： 苏格拉底：“你自己就是座金矿，关键是看如何发掘和重用自己。”这句话鼓励人们发掘自己的潜能，实现自我价值。 柏拉图：“人生真正的悲剧，是成人害怕光明。”这句话提醒人们要勇敢面对真相和内心的恐惧。 亚里士多德：“人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。”这句话强调了思考和觉醒的重要性。 康德：“自由不是想干什么就干什么，而是想不干什么就不干什么。”这句话揭示了自由的真正含义，即自我约束和自我选择的过程。 尼采：“一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活。”这句话鼓励人们寻找生活的意义，以坚强的意志面对各种困难。 萨特：“他人即地狱。”这句话揭示了人与人之间的关系可能带来的困扰和束缚，提醒人们要保持独立和自主。 罗素：“乞丐并不会妒忌百万富翁，但是他肯定会妒忌收入更高的乞丐。”这句话揭示了人们常常陷入比较和攀比之中，而忽略了自己已经拥有的珍贵财富。 维特根斯坦：“不可说的，必须保持沉默。”这句话强调了语言的界限和哲学的复杂性。 休谟：“理性应当是激情的奴隶，并且除了服从激情和为激情服务之外，不能再扮演其他角色。”这句话强调了情感在道德和决策中的重要性，挑战了传统理性至上的观点。 马克思：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这句话体现了马克思实践哲学的理念，强调行动的重要性。 叔本华：“一个人如果没有相当程度的孤独，他就不可能获得内心的平和与安宁。”这句话突出了孤独对个人精神成长的重要性。 波普尔：“真正的无知不是知识的缺乏，而是拒绝获取知识。”这句话指出了拒绝学习和接受新知识才是真正的无知，强调了知识开放性和不断更新的重要性。 伽达默尔：“没有更好的理解，只有不同方式的理解。”这句话强调了理解是一个永无止境的过程，每种理解方式都是对现实的不同解释。 萨特：“行动吧，人只有在行动的过程中才形成自身。塑造自我。人是自己行动的结果，此外什么都不是。”这句话体现了萨特存在主义哲学的核心，即行动对于塑造自我和实现自我存在的重要性。 康德：“有两种东西，我们对它思考得越久，就越是对它充满赞叹和敬畏：那就是头上的星空和内心的道德。”这句话表达了对宇宙和道德律的敬畏，提醒我们在决策时要保持谨慎和理性。 洛克：“从我们获得知识的方式看，足以证明人类的知识从来就不是天赋的，而是来自于经验和感觉。”这句话奠定了现代科学方法的基础，强调观察和实验在知识获取中的重要性。 尼采：“一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗人的，所有真理都是弯曲的，时间本身就是一个圆圈。”这句话充满了诗意，表达了对人生和真理的独特看法。 弗洛伊德：“你担心什么，什么就控制你。”这句话强调了内心的情绪和想法对个人行为和生活的影响，提醒我们要学会放下担忧，积极面对生活。 这些格言不仅具有深刻的哲学内涵，而且语言精炼、易于引用，可以在不同的作文主题中灵活运用，为文章增添深度和哲理。 以下是一些中国哲学家的著名格言，它们体现了这些哲学家的思想和智慧： 孔子： “朝闻道，夕死可矣。” “不义而富且贵，于我如浮云。” “发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” 老子： “人法地，地法天，天法道，道法自然。” “知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。” “天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。” 孟子： “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” “得道多助，失道寡助。” “民为贵，社稷次之，君为轻。” 墨子： “志不强者智不达；言不信者行不果。” “君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见面之容；镜于人，则知吉与凶。” “爱人利人者，天必福之；恶人贼人者，天必祸之。” 韩非： “志之难也，不在胜人，在自胜也。” “千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。” 荀子： “自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志。” “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。” “天行有常，不为尧存，不为桀亡。” 庄子： “人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。” “井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也。” “君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”” 王阳明： “知行合一。” “志不立，天下无可成之事。” “破山中贼易，破心中贼难。” 王夫之： “日新之谓盛德。” “天地之化日新，若其气日新，则日新无已，日日新。” “身之所历，目之所见，是铁门限。” 黄宗羲： “学校之设，固将以使天下之人材至于大治。” 顾炎武： “天下兴亡，匹夫有责。” “保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。” 康有为： “能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡。” “取西人之学，以补吾不足而已。” 梁启超： “患难困苦，是磨炼人格之最高学校。” “凡作事，将成功之时，其困难最甚。” “国家之主人为谁？即一国之民是也。” 胡适： “怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。” “多谈些问题，少谈些主义。” “大胆的假设，小心的求证；认真的做事，严肃的做人。” 冯友兰： “阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。” “真风流底人物，必有玄远之志，高妙之识，而寓于日常之规范。” 在准备高考作文时，考生可以结合具体题目和要求，灵活运用这些哲学思想来构思和论证。这些名言都是哲学家们对生命、人性、世界等深刻思考的结晶，可以作为高考作文中的有力论据或点缀，使文章更加生动、有说服力。在引用时，要注意准确理解名言的含义和背景，避免误用或滥用。 |
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