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也许换一种引导就能收获美好 段悦庭 河南省舞钢市特殊教育学校 在日常的教育生活中，常常会遇到一些特殊的孩子，他们以独特的方式吸引着周围人的目光。这让我想起了一个唐氏综合症男孩小文，他的语言表达并不清晰，因此总是通过比手势来与他人沟通。然而，令人意外的是，他曾在某段时间模仿起了比中指的手势，这在同学们眼中显得异常挑衅，引发了不少争议和冲突。 当时一些同学因为他这一行为对他破口大骂，甚至有些人想要对他动手，而他却在这样的争论中感到了一种奇特的满足，似乎成功地引起了大家的关注，乐在其中。他的班主任知道这件事后给了他严肃的批评，希望他能够意识到自己的行为可能带来的后果。 那时，他一气之下，独自坐在旗台边，脸上的不快显而易见。我走到他身边，了解了事情的经过，我发现他的内心其实渴望被认同，只是通过错误的方式在寻求关注。 于是，我耐心地引导他，教他用爱心的手势来表达自己。我告诉他，爱是最强大的语言，它能够让周围的人感受到温暖与善意。从那以后，每当他见到我时，他都会用心比出一个爱心的手势，这种转变让我感到欣慰。即使在经历了一个暑假的时间后，当他再次回到学校，看到我时，依然没有忘记这个新的表达方式。 这段经历让我深刻认识到，孩子们在成长过程中需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是理解与引导。他们有时会用非主流的方式发出信号，而作为教育者，我们有责任去倾听和回应，引导他们找到更积极的表达方式。 |
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