【原】也谈不妨“落伍”一点

近日，读到《中国教师报》上的一篇文章《青年教师不妨“落伍”一点》，对作者刘强老师在文中所表达的观点深表赞同。在青年教师的教学实践中，新的概念、要求、热点层出不穷，往往这个教法还没弄明白，一个更新鲜的教法又出现了。这不仅是青年教师的困惑，其实也深深地困扰着所有的老师。刘老师把当前教学中五花八门的声音归并为三大类，笔者以为很是恰当。第一类，不知道学习到底怎样进行。比如“深度学习”“把课堂还给学生”“以学生为中心”“教师要少教，多让学生学”……第二类，不知道课堂到底怎样打造。“翻转课堂”“智慧课堂”“无生课堂”“高效课堂”……第三类，不知道学科到底怎样抵达。“议题式”“情境”“大单元”“整本书”“问题链”“任务群”“跨学科”“一体化”……看得出，刘老师对当前的教学动态有着很深的了解，所以他提到的这些内容，确实是课改后的一些专家不断在讲座中、文章里所提到的新的课改热点和教学新思维，可问题是，究竟该如何做，做到什么程度，怎么检验做的实际效果，没有可供研究和参照的成功案例，有的只是一线教师都在探索，甚至都在摸索。

最令人担心的是，有时教学成了一个动态变化的场，也就是刚刚对某一项研究有了一些起色，突然发现，所研究的方向从上到下再没人提起，也没人关心，似乎刚刚热热闹闹还在聚焦众人目光的教学法或关键问题，压根就没有存在过。比如，在笔者前几年的教学，接触过的电子书包、白板教学，也曾花了一定时间进行钻研，结果现在没有一篇相关的文章出现在大众的视线里，也没有一堂课还在坚持对这些教学进行呈现。有句话说，时代抛弃一个人，连招呼也不打一声。可一线老师们所面临的问题，究竟是被时代抛弃，还是这些由时髦、潮流、热点所构成的教学，并没有真正反映出我们教育的本来面目呢？

“心地清净方为道，退步原来是向前。”刘强老师说：“课改越热闹，青年教师越需冷静下来，不妨'落伍’一点，少去卷潮流、卷科技、卷狠活，把更多的精力放在阅读、思考和实践上，回归教育的初心。”这里的“落伍”，就是需要青年教师多几分钝感，不去赶潮流，不去摆花架子，而是多下点笨功夫，不要去急于求成，青年教师的课堂魅力绝非技术、潮流、热点所能提高的，也绝非堆砌、罗列、搬移所能跃升的。路，需要踏踏实实地一步一步向前，课堂教学，需要老师耐得住心性，多读多思，放平身段，慢工出细活，让自己慢慢走进课堂教学的深处体悟，寻找那些根本性的、至真至简的教学定律，才能站在讲台上有静气，有底气，成为一名真正的好教师。

支玉恒老师曾经有一次应邀到杭州讲课。在前面一名老师的课即将结束的时候，支老师坐在礼堂门口稍坐以待，不经意间，发现旁边的桌子上有一张被人丢弃的报纸，于是随手取来，只是消遣性地浏览一下。不料，报纸上的一个“学生为什么不喜欢穿校服”的文章标题赫然映入他的眼帘。与此同时，一个有关上课的新想法也瞬间产生。

几分钟后，前面的讲课刚一结束，支老师便大步迈进礼堂，等待学生进来上课。等上课铃响，学生都已坐定，他就在黑板上刷刷刷地写下“创意校服”四个字。支老师把原来准备上课的内容临时作了更换。就在短短的十几分钟时间，能够将一堂已备好的课换成一节新的内容，并且在接下来的教学中，让学生设计思路，设计方案，配上设计图校和产品说明，课堂中学生全身心投入，师生互动热烈生动，效果非常之好。让人几乎无法相信，这是一节课前的临时起意，即兴而作。如果没有几十年如一日的对于课堂教学的深入研究，没有在一堂又一堂课上用心的实践积淀，怎会有如此的勇气和底气呢？教学的真功夫，来不得半点噱头，需要扎根教学，把握教学规律，对课堂有充分的理解，才能对教学游刃有余，支老师的课堂给我们树立了很好的示范。

再来举一个字教学的例子。有一次，贾志敏老师执教《惊弓之鸟》一课。教生字，“更羸”的“羸”字笔画多，几个小朋友上黑板来写，要么挤成一堆，要么散成一片，不规范，也不美观。他微笑着对学生们说：“同学们，看贾老师怎么写这个字。这个字结构复杂，就像一个大家庭，有很多兄弟姊妹；又像一个班级，有很多同学。一个家庭、一个班级要想和谐，怎么办？那就需要每个成员都谦让、宽容。你看，这个'亡’字头，很谦让，把自己的身体压扁一些，少占空间；这个'口’也向'亡’学习，努力扁一些；'月’'羊’'凡’很受感动，也都赶紧把身体收缩一点，变得瘦长一些。仅仅谦让还不行，大家还要好好团结在一起……”贾老师一边形象地讲述，一边板书，最后，一个美丽大方的“羸”呈现在黑板上。

这一环节的教学，是对学生的写字指导，但也是对学生的品格形成和人生成长进行指导，学生坐在贾老师的课堂里，学习的不仅是写字，也是做人。特别是这一个字的教学没有多少说教的意味，非常亲切，非常自然，循循善诱，娓娓而谈，充满着浓浓的语文味。由这一个字的指导，可以发现贾志敏老师对于语文课堂教学的功底之深。如果一位青年教师忙于追赶那些时髦的课改热词，不能静下心来在课堂中磨励自己的语文基本功，锤炼自己扎实的语文教学能力，让自己多下点“笨功夫”“实功夫”，又能如何达到像贾老师这样的教学高度呢？

于永正曾这样说道：“贾志敏老师是一本书。在学生面前，他是一本教科书；在老师面前，他是一本关于语文教育学和语文教学艺术的书。”高山仰止，景行行止。有时，我们“咬定青山”，“任尔东西南北风”，只把时间和心思花在对课堂本质的追寻上，对学科教学内在意蕴的体悟上，耐得住也沉得住，站得稳也行得正，更能看得深，看得透，这样的“落伍”，其实是一种更好的向前。所以，作为一名青年教师，“落伍”一点又有何妨呢？