教育大未来：指向未来的七种关键能力。

      现如今，各大机构、学者都在讨论未来所需的关键能力，才能保证人们不会被淘汰，尤其是不会被机器所取代。人们的讨论很激烈，也有不少差异，有学者十几年前就提出了指向未来的七种关键能力，对教育改革的学校教育都有很强的借鉴和指导意义。

      一是批判性思考和解决问题的能力。彼得·圣吉早在《第五项修炼》一书中明确了关于持续学习和系统思考对一个组织适应变化的能力的重要性，人们需要从大量信息中筛选出重要信息，这就需要批判性思考。对人们来说，想要表现出色，最大的挑战就是必须拥有批判性思考与解决问题的能力。然而，在学校，批判性思考一直只是一个时髦词汇，总是挂在嘴边，但几乎没有人知道这个词的真正含义，也解释不出在学校我们应该如何传授或考察这项能力。甚至有人批评，主要是因为考试不考。

      二是跨界合作和以身作则的领导能力。尤其体现在未来社会，协作是一种至关重要的能力，命令-控制式的领导方式在商业组织中越来越少见，人们必须认识到流动性工作和跨界工作的重要性。围绕权力和责任，组织形式和结构发生了很大变化，即等级界限越来越模糊，交互影响和关联性日趋紧密，从理论上说，这种能力更需要良好的人文教育。

      三是灵活变通和适应能力。这要求我们掌握灵活处理不确定性问题的能力、在工作过程中学习的能力与制定策略的灵活性，然而，现在的课堂还在重复50年前的模式，这是远远不够的。

      四是主动进取和创新精神。人们应该擅长解决问题，富有合作精神，头脑灵活，善于适应新环境，接受新事物，这要求我们能够在改进工作，寻找新机会、新策略以及新想法时能够有更多的主动性和创新精神。然而，德鲁克早在1959年就提出一个观点，即成为一个成功知识工作者所需的能力在今天仍然很重要，而且重要性在不断增加，只有学校除外。

      五是有效的头口与书面沟通能力。未来越来越需要我们不仅清晰准确地表达自己的想法，而且要重点突出、有力量与热情。但是，21世纪能力联合会曾调研发现，52.7%的高中毕业生认为书面表达能力对高升毕业生是否在工作中表现出色十分重要，而且很多研究都发现我们的沟通能力不足，大学生也是如此。

      六是评估和分析信息的能力。信息量巨大和信息迅速持续变化的时代，社会发生了翻天覆地的变化，从一个少数人掌握有限信息的社会变成了对所有人来说都信息过剩的社会，需要的不再是简单的获取信息，而是评估和分析信息，从而选择正确的信息进行生活和工作。

      七是好奇心和想象力。好奇心是面对问题时，思考情境和困难，找到最根本的原因；了解事物的发展过程，系统地观察问题；不是只看实物的表面，而要对事物的成因充满好奇。总之，走在更前列的全新知识工作者以“受过训练”的方式熟练思考，同时拥有强烈的好奇心、活跃的想象力和对他人的同理心。