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——成尚荣先生《教育家精神》一书导读之七  成尚荣先生在《教育家精神：伟大心灵的时代回响》一书的第三辑中，以七篇文章深入探讨了教育家的精神品格与责任担当。一篇篇短小隽永的文字，折射出教师成长的大智慧。 要守住根基、牢记使命 没有人是天生的教育家，也不可能通过一蹴而就的方式从普通教师突变为教育家。所有的教育家，都是在教育这片沃土上跌打滚爬、深耕细作的的结果。 要成长为教育家，首先必须是好老师。好老师应具备“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”，在教学实践中不断打磨自身，一边积累教育经验，提升教育教学水平，一边拓展教育的视野以及深化对教育问题的思考，逐步形成自己的教育理念与方法，并以卓越的教育教学成果为支撑，努力在专业领域发出自己的声音，表达自己的观点。努力在“为学、为事、为人”等方面不断追求卓越，以好老师的形象和行动带动更多的教师共同成长。 好老师坚持儿童立场，深入了解儿童、理解儿童、研究儿童、发展儿童。尊重儿童的个性差异，以儿童为中心设计教育教学活动，让教育真正服务于儿童的成长需求。同时，好老师还要具备童心，能够与儿童心灵相通，用儿童的眼光看待世界，用儿童的方式思考问题，从而更好地引导儿童成长。 做一名好老师是成为教育家的第一步。在此基础上，还需要具备知识分子的特质。成尚荣先生指出，教育家首先是知识分子，具有强烈的社会责任感和追求真理、捍卫正义的精神。知识分子应“为思想而活”，拥有独立和自由的生活以及批评性思维。教育家作为知识分子，不仅要关注课堂内的知识传授，更要将视野拓展至整个社会；不仅要在学术上有所建树，更要在教育实践中体现出知识分子的担当，关注社会问题，为教育改革与发展贡献智慧和力量。  要有个性化的标识 风骨是教育家精神的脊梁，体现了教育家的品格和气节，彰显着他们对教育理想的执着追求与坚守。在面对困难与挑战时，他们坚守教育原则，不随波逐流，以坚定的信念与高尚的品格影响着师生。例如，在教育改革的浪潮中，教育家们勇于挑战传统观念与既定模式，坚持探索符合时代需求的教育新模式，即使遭遇质疑与阻力，也毫不退缩，以顽强的毅力推动教育事业向前发展。 风度则是教育家内在修养的外在表现，展现着他们的优雅举止、得体谈吐与宽容大度，是其个性化存在的另一标识。这种良好的风度不仅体现了教育家的个人魅力，更能在教育过程中营造和谐的氛围，促进师生之间的交流与合作。比如，在课堂上，他们以从容自信的姿态、温和亲切的语气与学生互动，让学生感受到尊重与关怀，从而激发学生的学习积极性与主动性。 风格是教育家区别于他人的独特标识，它融合了教育家的教育理念、教学方法与人格特征。不同的教育家有着不同的风格，或严谨治学，或幽默风趣，或注重实践。如有的以严谨的学术态度和系统的教学方法闻名，其课堂逻辑严密、内容充实，让学生在扎实的学习中提升素养；有的则以幽默风趣的教学风格深受学生喜爱，他们善于运用幽默的语言和生动的例子化解学习的枯燥，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。 虽然不是所有的教师都能成为教育家，但在教育教学实践中，弘扬教育家精神，不断以教育家的风骨、风度和风格涵养自己，提升自身的品德修养，是每个教师都能够做到的。教师整体的素养提升了，教育整体的质量也就水涨船高了。
为自己树立前行的榜样 见贤思齐，榜样的力量是无穷的。在《眼睛、肩膀与“弄斧到班门”》一文中，成尚荣先生通过李吉林、于漪、华罗庚等教育家的故事，提醒教师在工作中要把牢一些细节，让自己越来越高尚起来。 首先，要有深厚的教育情怀和纯洁的心灵。雕塑家在为李吉林老师塑像时，反复观看她的照片，从中找到了她的魂——干净的眼睛。雕塑家捕捉到了她那干净、明亮且充满力量的眼神，这眼神背后是她对情境教育的专注、对儿童情境学习方式完善的追求以及对儿童健康发展的牵挂。她以自己干净的心灵，一心扑在教育事业上，不掺杂任何私心杂念，以纯粹的教育情怀为儿童创造优质的教育环境，为未来教育家树立了精神标杆。 其次，要胸怀“国之大者”，立足国家富强、民族复兴、教育强国建设，在工作岗位上努力绽放自己的光彩。于漪老师常说：“站在教室里，我的两只肩膀，一只肩膀挑着学生的现在，一只肩膀挑着民族的未来。”这句话饱含着她对教育事业的深刻理解和责任担当。在她看来，教育不仅仅是传授知识，更是为民族的未来培养人才。她以深沉的情怀、宏大的视野和高远的格调，将教育与民族命运紧密相连，激励着未来教育家们勇挑重担，为民族的崛起和国家的繁荣贡献教育力量。 再次，要敢为人先，拥有不断创新的勇气与追求卓越的精神。就如华罗庚，反其意而用“弄斧必到班门”，鼓励人们在大专家面前敢于展示自己，既是为了请教与切磋，更是为了寻找更高的平台、接受更大的挑战。这种精神激励着广大教师要有志气、有骨气，敢于在权威面前展现自己的观点与方法，在不断的挑战与突破中提升自我，最终锻造出扎实的底气，勇于在挑战中前行。  成尚荣先生通过这七篇文章，全面而深入地探讨了教育家应有的精神品格，为新时代教师弘扬教育家精神、实现专业成长明确了努力的方向。 |
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