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2025年4月15日整理 为深入探讨低段语文课堂教学策略，提升教师文本解读与课堂实践能力，2025年4月10日，我校小学语文组开展了以《青蛙卖泥塘》为主题的教研活动。本次活动由余老师、刘老师分别执教，全体语文教师齐聚一堂，共研共学，在童趣盎然的课堂中探寻语文教学的本真与新意。 一、 同课异构展风采： 多元课堂显匠心 余老师：情境铺路，让语言生长有温度 余老师的课堂以“青蛙的泥塘改造计划”为主线，通过动画视频、实物教具、角色扮演等多元形式，构建沉浸式学习情境。她紧扣课后习题，引导学生在“说说泥塘的变化”“给青蛙提建议”等任务中，理解“烂泥塘—美丽家园”的蜕变过程，感受劳动创造美的主题。教学中，余老师特别关注低段学生的识字体验，将“灌、播、缺”等生字融入故事情境，通过象形字演变、动作演示等方式突破难点，让识字教学既扎实又有趣。
刘老师以“青蛙为什么不卖泥塘了”这一核心问题切入，通过“初读寻因—精读品变—创编延伸”三层递进式教学，引导学生在朗读、对比、想象中感悟文本内涵。课堂上，她巧妙设计小组合作任务，让学生用“如果我是小青蛙，我会在泥塘边添加______，因为______”的句式展开创造性表达，将语言训练与思维培养有机结合。此外，刘老师注重朗读指导，通过分角色读、配乐读、表演读等形式，让学生在声情并茂的朗读中体会青蛙的心理变化，感受文字的韵律美。 二、教研共研促提升： 思维碰撞明方向 课后，语文教研组开展了评课研讨活动。老师们围绕“低段童话教学的情境创设”“语言训练与情感目标的融合”“课堂生成资源的有效利用”等话题展开热烈讨论。大家一致认为，两堂课均能立足学情，紧扣单元语文要素，将识字、阅读、表达有机整合，展现了扎实的教学功底和创新的教学设计。同时，针对课堂中“小组合作的时效性”“分层任务的梯度设计”等细节问题，老师们也提出了具体的改进建议。 三、且行且思共成长： 深耕细作向未来 《青蛙卖泥塘》的故事里，小青蛙在“卖”与“不卖”的抉择中懂得了发现美、创造美的意义；而教研活动中，老师们也在“教”与“研”的碰撞中收获了成长的启示。本次教研活动不仅为教师提供了展示与交流的平台，更推动了我校低段语文教学向“精准化、高效化”迈进。 深耕课堂，研思同行。我校小学语文组将继续以课例为载体，以问题为导向，在实践中探索，在探索中创新，让每一节语文课都成为学生享受语言魅力、提升核心素养的美好旅程。 运营总监：鲍安常LJ008 #阜南鲍安常# |
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