训练1一、并列式设置——打造并列式结构模板 1．概念分类法——是什么 2．因果分析法——为什么 3、途径分类法——怎么样，怎么办 二、递进式设置——打造递进式结构模板 这种方法是前面三种方法的复式组合。按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题： ①是什么；②为什么；③怎么样。 （2024年高考语文北京卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。 请以“历久弥新”为题目，写三个分论点。 分论点1： 分论点2： 分论点3： 参考答案： 1.或深邃，或精妙，或可启智润心——能“历久”，因其价值。 或挖掘，或拓展，或赋时代新意——能“弥新”，因其传承。 一拿来，二深究，三须挺膺担当——让价值“历久”而重现，让传承因时而“弥新”。 2. 历久弥新，是对古老经典价值的认可。 历久弥新，是对思想文化传承的坚守。 历久弥新，是对中华文化创新的追求。 3. 古代经典，常读常新，用智慧的甘霖浇灌我们的心灵。 思想文化，常用常新，用正确的方向指引我们的方向。 民族精神，恒古常新，用伟大的魄力铸就时代的辉煌。 训练2分论点拟写的方法： 类--是什么--概念阐释法 因--为什么--分析理由法 法--怎么做--探寻方法法 谁--对 象--对象分解法 果--会怎样--揭示结果法 以“境界”为话题写分论点。 分论点1： 分论点2： 分论点3： 参考答案： 1.（1）境界是面对成败时能笑对人生的豁达。 （2）境界是面对名利时能超然物外的淡泊。 （3）境界是身陷逆境时能奋发向上的追求。 2.（1） 境界是“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的豁达。 （2）境界是“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊。 （3）境界是“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪迈。 3. （1）智者的境界，是一种淡泊名利、宠辱不惊的境界。 （2）强者的境界，是一种奋发向上、不断追求的境界。 （3）勇者的境界，是一种不顾安危、舍己为人的境界。 训练3分论点拟写的方法： 类--是什么--概念阐释法； 因--为什么--分析理由法； 法--怎么做--探寻方法法； 谁--对 象--对象分解法； 果--会怎样--揭示结果法 阅读下面的材料，根据要求写作。 “相马、赛马、养马”是人才选拔培养的三种方法。“相马观”认为选拔人才最重要，因为只有把合适的人放在合适的位置上，才可以发挥最大的作用。“赛马观”认为选拔人才不能仅靠印象和经验，要像赛马一样，让大家在实际的岗位上竞争，最终脱颖而出的才是人才。“养马观”认为人才投资才是最具价值的投资，要取得持续发展，保持持续竞争力，就要做好内部人才培养。 兴国之道，人才为先。以上三种方法，哪一种对我们更具有启示意义？请结合材料写一篇文章体现你的思考、权衡和选择。 请根据材料，以“人才强国”为题目，写三个分论点。 分论点1： 分论点2： 分论点3： 三者关系： 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料中提到了三种人才选拔与培养的方法：“相马”“赛马”和“养马”。每种方法都侧重于不同的人才管理理念。其中，“相马”强调的是识别并安置合适的人才；“赛马”则主张通过竞争来甄别人才；而“养马”则重视人才的长期培养与投资。材料要求我们思考并选择哪种方法对我们更有启示意义，这实际上是在引导我们探讨在当前社会背景下，哪一种人才管理策略更为有效或适应性更强。 本次作文材料的关键词：“相马”强调人才的识别与合理配置；“赛马”则是通过实际竞争检验人才的能力；“养马”注重人才的长期培养和内部成长；“兴国之道，人才为先”则提示人才对于国家发展的重要性；“持续发展”“持续竞争力”强调人才策略应着眼于长远发展。就材料而言，文章可以立足于“人才强国”的战略高度，以“相马”“赛马”“养马”三种人才观为切入点，论述在当前社会背景下，构建科学高效的人才体系需要将三种方法有机结合、协同发展，才能为国家发展提供源源不断的人才支撑。 写作任务“以上三种方法，哪一种对我们更具有启示意义？”注意要选择其中一种方法写作，而不是三种都写；“更”字要突出比较，在比较中突出自己的观点；当然这种比较并非褒贬，不能肯定一种否定另外两种，而是在联系现实、综合衡量之后突出其中一种更适合当下，或者其中一种是基础、关键。 从“是什么”这一角度来确定分论点： 分论点1：“相马”，贵在慧眼识珠，善于识别人才。 分论点2：“赛马”，旨在激发活力。优胜劣汰，是自然法则，也是人才成长的必经之路。 分论点3：“养马”，重在培育沃土。千里马的诞生，离不开汗水的浇灌和精心的呵护。 三者关系：“相马”“赛马”“养马”，并非孤立存在，而是环环相扣、相辅相成的。“相马”是基础，为“赛马”提供优秀的“马匹”；“赛马”是检验，“相马”的结果需要通过“赛马”来验证；“养马”是保障，它为“相马”和“赛马”提供源源不断的后备力量。只有将三者有机结合起来，才能构建科学、高效的人才培养体系，真正实现“兴国之道，人才为先”的战略目标。 训练4分论点拟写的方法： 类--是什么--概念阐释法 因--为什么--分析理由法 法--怎么做--探寻方法法 谁--对 象--对象分解法 果--会怎样--揭示结果法 以“逆境成长”为话题写分论点。（紧抓逆境意义+如何成长；阐述逆境意义部分，引用名人事例能让内容更丰富，观点更有力） 逆境是什么： 1. 生命本身就是处处布满漩涡与暗礁的海洋。（叔本华） 2. 我走过的漫长的道路并不总是铺着玫瑰花的，有时也荆棘丛生。（季羡林） 3. 岁月送给我苦难，也随赠我清醒与冷静。（毕淑敏） 4. 生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。（曼德拉） 5. 在隆冬，我终于知道，在我身上有一个不可战胜的夏天。（加缪） 为什么成长需要逆境： 1. 枫叶经霜艳，梅花透雪香。（邓石如） 2. 在现实断裂的地方，梦，汇成了海。（顾城） 3. 夜暗方显万颗星，灯明始见一缕尘。（七堇年） 4. 生命犹如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。（《伽利略》） 5. 勇敢产生的非凡而完美的快乐，会因为困难而变得更高尚，更强烈，更美好。（蒙田） 6. 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。（泰戈尔） 怎样在逆境中成长： 1. 若不趁起风时扬帆，船是不会前进的。（东野圭吾） 2. 不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。（易卜生） 3. 我要扼住命运的咽喉，它绝不能使我完全屈服。（贝多芬） 4. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。（鲁迅） 高级示例 1. 开门见山，点明论述主旨 生命本身就是处处布满旋涡与暗礁的海洋。逆境恒存，人总在漫漫挑战中野蛮成长。 2. 引用名人事例论证为什么成长需要逆境 （分论点1）夜暗方显万颗星，灯明始见一缕尘。困境中的黑暗渺茫，让向上的力量更为耀眼。 （分论点2）枫叶经霜艳，梅花透雪香。捱过逆境的风雨，横贯天际的彩虹才更绚丽，生命成长亦更宝贵。 3. 进而论证怎么做挑战逆境，收获成长 （分论点1）若不趁起风时扬帆，船是不会前进的。把握逆境机缘，迸发成长力量。 （分论点2）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。迎难而上，无畏艰险，在磨难中跨越成长。 训练5分论点拟写的方法： 类--是什么--概念阐释法 因--为什么--分析理由法 法--怎么做--探寻方法法 谁--对 象--对象分解法 果--会怎样--揭示结果法 以“文化传承”为话题写分论点。（围绕“传承、创新”两方面展开。） 写作中应着重论证“为什么”“怎么做”两部分，阐述好传承文化的重要性与措施，凸显华夏文明在传承中与时代同频共振的亮眼观点。 文化是什么： 1. 岁月失语，惟石能言。（冯骥才） 2. 历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。（黑格尔） 3. 国家之魂，文以化之，文以铸之。（《易经》） 4. 传千年之经义，燃万古之明灯。（《典籍里的中国》） 5. 事业文章，随身销毁，而精神万古如新。（《菜根谭》） 为什么要传承文化： 1. 周虽旧邦，其命维新。（《诗经·大雅·文王》） 2. 人类文化的悲哀，是流俗的易传、高雅的失传。（木心） 3. 文化看上去无形无色，却决定了我们的社会从何处来，往哪里去。（柴静） 4. 大地所负载的精神流向，比它所负载的其他一切都更难判断和预见。（余秋雨） 怎么传承文化： 1. 在衰落遗失的边缘坚守，在快捷功利的繁荣里坚持。（《了不起的匠人》） 2. 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通） 3. 千般荒凉，以此为梦。万里蹀躞，以此为归。（余秋雨） 4. 文化是生命的花朵。离开生命本原，文化不过是人造花束。（周国平） 5. 古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。（泰戈尔） 6. 传统的本身增强了力量，因为它不停地被引用到新的人，新的事物和局面上。（张爱玲） 高级示例 1. 开篇亮明中心论点 历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。华夏文明，在岁月中积累沉淀。世人当在传承中蓄精华，在创新中谋进取。 2. 接着论述为什么要传承文化 （分论点1）人类文化的悲哀，是流俗的易传、高雅的失传。 （分论点2）文化看上去无形无色，却决定了我们的社会从何处来，往哪里去。 3.进而论述传承、创新文化具体要怎么做 （分论点1）千般荒凉，以此为梦。万里蹀躞，以此为归。与岁月同途，寻文化之根，担负传承责任。 （分论点2）古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。汲取历史精华，与时代同频共振，铸就文化繁荣创新局面。 |
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来自： 当以读书通世事 > 《070-语文（作文）》
