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论教育 / 62 教育，就是 把你，先天 既已完美的 那一部分 体现出来。 / 63 教育 非把大量的信息 塞进人们的大脑， - 让它们在大脑中肆虐， 不加消化，终其一生。 - 恰好相反，必须对所有学到的思想运用在 生命建设、寻找自我、人格形成的过程中 加以同化。 - 如果 你吸收了 五种思想， - 并且使之，成为 你的生活和品格， - 那你所受到的教育， - 就比一个背诵了 整座图书馆的人 还要多、还有效。 / 64 世界 曾出现过的所有知识 都来自于人类的心灵。 - 宇宙的 无限图书馆 就在你自己 的心灵当中。 - 所有的外部世界， - 只是，一种 提醒与暗示， - 是知识的场合， - 它让你 借以研究你 自己的心灵 但是你研究 的真正对象， 其实永远都是 你自己的心灵。 -- 苹果的掉落， 只是给了牛顿 一个提醒， - 他研究了自己的心灵， - 在 他的脑海中 重新排列了 先前所有的 思想线索， - 并在 它们之间发现了 一条新的线索， - 我们即称之为 万有引力定律。 - 其实，这一定律既不在苹果那里， 也不在大地上的任何一种事物中。 / 65 的确，性灵之光唯在 纯净的心灵中闪耀着。 - 故它并非 得之于外。 - 但要使得心地纯洁而无染， - 则意味着要在外部的世界进行 长期的奋斗，与艰辛的劳作。 - 关于如何探究 物质世界领域 的知识， - 人们发现， 那一些伟大的科学家 不时发现的更高真理， - 曾经如万丈光芒地在 他们的心中突然照临， 所以他们必须 去获得， 去阐明。 - 但，这样的事实永远不会出现在 没有文化的那些野蛮人的大脑中。 - 所有这些都证明了， 严苛的苦行（tapasya）、 虔诚的冥想，以及 对同一个主题 深入而持续的 沉思与研究， - 都是其 各自领域 一切启迪 的源头。 / 66 有意识的自觉努力， 会让你走向 超意识的光明之路。 67 你是古往今来 最伟大最宏伟的圣典， 你就是万有的无尽藏。 除非 我们开启出 内在的老师， 否则， 一切 外在的教育 都归于徒劳。 必须开启出 心灵的大书， 方能够获得 价值与意义。 68 这就是你们 西方文明的 一个罪恶， 你们只重知识的教育， 根本不曾照顾到心灵。 它只会让人 十倍地自私， 而这，就埋下了 将来的毁灭之因。 69 消极的思想、 负面的观念 只会使人软弱。 难道你们没有发现， 为父母者不断地监督孩子， 给孩子施以压力， 让他们学习阅读与创作， 当没有达到他们的要求时， 就指责他们永远学不好， 说他们是笨鸟云云。 而且许多事实证明， 这样的孩子 果真成了 一个笨鸟 如果你 一直对孩子 说正面的话， 激励他们， 他们的进步 一定会很快。 这种方法对 孩子的成长 有益， 自然也适用于 思想层次较高 的那些孩子。 如果你能积极地鼓励他们， 他们就会成长、学会自立。 在语言和文学中、 在诗歌和艺术中， 在教育的每一个方面， 我们，都不要揪住他们在 思想和行动上的弱点不放， 而是要让 他们逐步 把这些事 做得更好。 70 愚昧的父母 会教自己的 孩子 这样祈祷： “神啊， 你为我创造一个太阳吧， 你为我创造一个月亮吧。” 好像神 没事做， 只就专为 这些宝贝 创造这个， 创造那个 似的。 请不要 拿这样的 无稽之谈 来去教育 孩子。 “建中立极、知几达变” |
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