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哈哈，遵义市实验学校小学部10人天团今天结束了三天的学习，大家收获颇丰。  哈哈，今天的反思有些不一样哦。 李传琴 何玉霞 文秋燕  聆听陈雪老师的《小放牛》音乐课，收获满满，深受启发。 教学方法上，陈老师巧用视听结合，播放音乐引导学生联想场景，瞬间抓住学生注意力。提问环节精准有效，激发学生主动思考，乐器介绍生动形象，让学生快速了解唢呐等乐器特点。这种多元教学手段，让课堂活力十足，值得借鉴。 实践活动是亮点。角色表演中，学生扮演牧童与村姑，在音乐中律动，真切感受音乐魅力；小组合作创编造型动作，培养了团队协作与创新能力。学生在实践中深入理解音乐，也提醒我在今后教学中要多设计此类活动。 这堂精彩的音乐课，为我的教学提供了新思路和方向。我会汲取经验，改进自己的教学方式，让课堂更具吸引力，助力学生在音乐世界中更好地探索与成长。 朱先会  今天内容是课例展示、AI在我们的教育教学中的有效运用以及学校科研的一些探讨，感触依旧很深： 首先是音乐课印象特别深刻，谢家湾学校的音乐课堂结合舞蹈、律动、动作等元素，植入中国传统音乐元素，结合学生年龄特点的生活习惯，环节丰富，学生参与感强，其实我们自己学校的音乐课堂也是这样设计的，只是在常规课堂的落实，老师自我的素养提升上，我们还需要加强和重视。 其次是AI的运用上，这一点是现在的大势所趋，只是我们很多时候不知道怎么运用或者觉得麻烦，网络上也有很多推荐，但是真的运用起来习惯之后确实能给我们的课堂增彩，也能给我们减负。 还有关于日常科研的习惯养成，其实这个话题很多专家校长也给我们说过，只是真的做起来确实需要有意识，日常我们会遇到很多的难题，甚至是长期的，也运用了很多方法，有些解决了有些还解决不了，但很少想过将这个过程记录下来，以后这一点还是要慢慢形成意识。 最后我们也去到了学校的德育处教学处，和老师们简单交流了一下，说了很多，也看到了只要有人在的地方其实就会有问题，也有共通性，只是在谢家湾学校会发现他们面对问题的包容性、从容性、研究性、意识引领性非常强，所以才能逐步做的这么出色，又回到刘希娅书记的那句话：一直被激励，从未被判定；一切积极的元素都是课程。 看来，我们需要改变调整进步的地方还很多。 汪远冲  AI助力教学，开启教育新篇——谢家湾小学培训心得 在谢家湾小学的培训中，数学老师关于认识三角形边的课程，让我深刻领略到AI在教学中的强大助力。 课堂上，AI工具为教学资源的生成带来极大便利。通过文本类AI工具，能迅速生成分层练习题，精准匹配教学需求，满足不同学生的学习进度。像利用AI生成PPT，丰富的模板和内容，使知识呈现更直观生动，有效吸引学生注意力。 图像类AI工具也亮点十足，可制作趣味插图、视频，把抽象的三角形边知识转化为直观形象的视觉素材，帮助学生轻松理解。编程类AI工具则为教学互动提供新途径，比如创建个性化练习页面，增强学生参与感。 此次培训让我意识到，AI不是简单的教学辅助，而是推动教育创新变革的重要力量。它打破传统教学局限，为教师提供更广阔的教学资源和方法空间。在未来教学中，我将积极运用AI，探索更多教学可能，让课堂因科技而更加精彩。 明锐  从"激励代替判定"看班级管理新路径 在重庆谢家湾小学学习了三天，令我收获颇丰，我记忆最深刻的就是希娅书记"一直被激励，从未被判定"的教育理念，我重新审视了班级管理中习以为常的“扣分制度”。当发现后进生眼神里日渐暗淡的光芒时，我开始明白：教育不是竞技场上的积分赛，而应该成为每个生命绽放的百花园。 过去，我们习惯用"作业全优加3分""迟到扣2分"的量化考评来管理班级。这种看似公平的数字化严格的管理制度，却在孩子们心中筑起隐形的隔膜。当班级中一部分同学连续两周未获加分后的自我否定，让我突然感觉到冰冷的分数正在消解教育的温度。 在与学生深度对话中，我感受到孩子们表现出来的大方、自信、健谈，当问到扣分制度时，他们却说：“我们可以扣分，我们只有提醒，但做的好的会得到表扬。”是呀！我突然想起，这几天的培训学习中，谢家湾小学的老师们常在说一句话，那就是“一直被激励，从未被判定”，让孩子们在不断地激励中激发自信心，让每一朵花都能独自绽放，而我们还沉浸在各种“扣分制度”中，企图让校园更整洁、让孩子更听话，让我不仅思考：我们的教育理念是否有所偏差？ 只有当教育从评判转向发现的时候，才能让每个孩子都闪耀独特的光芒，思想理念才能得到真正的改变，跳出“不能、不行、禁止”的条条框框，单方、自信、阳光地绽放开来。 我想，我们应该放下量化的标尺，要用发现的眼光去触摸生命的温度，用激励代替判定，教室才会变成孕育希望的苗圃，花儿们才能绚丽多彩地绽放开来。 杨永秀  教育，究竟是带给成年人满足重要，还是让生命成为本真的样态重要？这三天在谢家湾学校的校园里走走停停，感受到了那种“最自信，最舒适，最适宜，最本真，像森林一样去包容，让生命都成为最美好的样态”。欢声笑语、自信大方，能感染人的生命能量场，显然已经给出了答案。 回顾我们自己的经历，其实每次打磨一节赛课，最终成型模板我们往往都会有一种绕了一大圈回到最初想法的感受，也有人说这时看山已经不是山，因为走过的磨课路中，有了很多我们自己的思考：内容是否符合学生、教学流程是否严谨、学习方式是否站在学生角度、课堂上学习是否真实发生…… 过程中我们会一直做减法，删减掉华而不实的东西，合并相同的内容。代而补充的是如何丰富学生在学习过程中的学习表现。我们不断关注影响每个环节预期效果背后的原因，总结到最后，我们都不难发现，我们解决的问题就只有一个：课堂的设计是否站在学生角度？是否关注了学生学习发生机制? 当眼里真正有了学生，有了人之后，课堂的整个状态都是舒适的，教师和学生都是本真的状态。小小的课堂就像是一个mini森林，盛纳了每个生命该有的模样。回顾今天的科学课堂《八大行星》，为了探寻想要的信息，两个实验，分组进行。学生在课堂上“人尽其力”，没有“催促”没有“逼迫”，舒适的状态中让学习发生，因为站在了学生想探索的角度，解决了影响探索学习发生的问题。道法学科《能量与生活》，更是谢家湾学校“一切有影响的元素都是课程”的具象化。抓住学生爱吃油炸食品的现象，作为课程探索的出发点，以解决问题为宗旨去整合课程，让“知其所以然”代替大量的说教，让教育真实发生，真正解决教育教学中的真实问题。这样的教育模样，其实就是最好的。 韩弢  深度思考，高效教研 今天是学习的第三天，当然也是自己最期待的一天，听了谢家湾学校《三角形三边关系》这一课后，我深受启发，对这节课的教学理念、教学设计和课堂呈现等方面有了深刻的思考与感悟。通过本堂课，我得到了以下教学启示。 1. 以学生为中心，注重学习体验。 谢家湾学校的这节课充分体现了以学生为中心的教学理念，让我深刻认识到在教学过程中，要给予学生足够的自主学习空间，让学生在亲身体验和实践操作中获取知识、发展能力。只有让学生真正参与到学习过程中，才能激发他们的学习兴趣和主动性，提高学习效果。 2. 精心设计教学活动，促进深度学习。 教师在教学设计时，应精心设计丰富多样、具有启发性和探究性的教学活动，引导学生深入思考，促进学生的深度学习。通过问题驱动、合作探究等方式，让学生在解决问题的过程中，培养数学思维和创新能力，实现从知识的掌握到能力的提升。 3. 关注教学细节，提升教学质量。 教学中的每一个细节都可能影响教学效果。从情境创设到问题设计，从活动组织到课堂评价，都需要教师用心思考、精心安排。关注教学细节，及时发现和解决教学过程中出现的问题，不断优化教学过程，才能提升教学质量，打造高效课堂。 此次听课让我收获颇丰，谢家湾学校教师先进的教学理念、巧妙的教学设计和精彩的课堂呈现，为我今后的教学提供了宝贵的经验和借鉴。在今后的教学实践中，我将不断学习、反思和改进，努力提升自己的教学水平，为学生带来更优质的数学课堂。 童传静  "懒"教师的智慧：把课堂还给学生后的惊喜发现 来谢家湾学校学习的第三天，让我整体发现了学校老师的“懒”，这里的“偷懒式”教学不是说老师真的意义上的懒，而是老师善于引导，善于抛问题，善于放手，让学生大胆展示和讨论。今天的科学课—《八颗行星》，两个大问题就是本节课探讨的大问题，老师整堂课说话没超过十分钟。这种"偷懒"式教学带来的效果，却远超满堂灌的疲惫时光。这样的课堂让我真的有很深的反思！ 一、放下教鞭当导演 以前备课时总在纠结"我要怎么讲"，现在变成"学生该怎么学"。满堂灌的教学已经过时，教师已经想着如何让学生脑子动起来，手动起来！我们现在正在探索的戏剧课堂也正是这样的理念，让学生动起来去演绎某个角色，某个对话，让学生勤于思考，善于表达！正所谓好的问题就像点燃思维的火种。 二、问题设计的四把钥匙 在实践中摸索出设计问题的诀窍：台阶式问题要像搭积木，每个问题都承上启下；冲突式问题要制造认知矛盾，比如"为什么计算结果和实际测量不一样"；开放型问题需预留想象空间，"如果你是设计师"这类开头总能激发创意；挑战性问题要设置合理难度，像通关游戏般引人入胜。谢家湾学校的老师们善于提问，学生勤于思考，这正是现在教育最好的样态！ 三、课堂管理的静水流深 "懒"不等于撒手不管。当小组讨论跑偏时，教师可以递张小纸条提醒；遇到冷场就抛出预备的追问；发现精彩观点立刻邀请全班"围观"。这种"隐形引导"反而培养了学生的自主管理能力。 当课堂真正成为学生的舞台，教师要做的是退到聚光灯外，当好那个默默搭台子的人。这种教学相长的状态，或许才是教育最美的模样。 谭晓  在动手实践中“围”出数学本质 |
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