高效课堂教学评价表
评课人： 年月日
评价指标 评价要素 评价标准 权重 得分 学
生
学
习
情
况
（60分） 结构化预习
(10分） 预习有深度，能提出有一定价值的问题 5 及时、自主地完成导读单，准确率高 5 学习过程
（30分） 参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好 5 思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考 5 自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得 5 合作状态:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务 5 展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚 5 交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正 5 学习效果
（20分） 知识掌握：快速掌握当堂知识，训练单准确率高，知识目标达成度好 5 方法运用:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯 5 能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高 5 情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上 5 教
师
导
学
情
况
（40分） 导学设计
（10分） 学习目标正确、重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源 5 “一案三单”设计实用，体现教学要求；问题有梯度，适合不同层次学生需求，评价及时、客观 5 课堂活动
（25分） 注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰 5 及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导 5 指导学生当堂落实问题训练单，且学习效果良好 5 课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务 5 评价适时恰当，激励性、指导性强 5 个人素质（5分） 教学基本功扎实，知识储备足；能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；有一定的教学智慧 5 总体印象 分数合计 100
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