一、《神经调节的基本方式》教学设计
二、所在章节:七年级下册第六章“人体生命活动的调节”第三节
三、授课学时:一课时
四、教学目标:
①概述人体神经调节的基本方式。②描述反射弧的结构。③举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
④通过实验、探究等活动,学会学习的方法,提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
①概述人体神经调节的基本方式。②通过小组合作完成探究活动。
学法:体验式学习法、归纳总结法。
六:教学准备:教师:制作电脑课件,设计游戏。学生:复习人体神经系统组成和功能的知识。课代表准备一个做相反动作的游戏活动,并配以音乐。
学习内容
学生活动
教师活动
第一课时组织教学,复习提问①人体神经系统是由哪些部分组成的?②神经系统各部分有什么功能?
复习旧知:①神经系统各部分的组成。
②神经系统各部分的功能。
创设复习情境。
导言反射
参与活动:①打手。
②抓手指。
示范活动。
讲述游戏规则。
组织学生活动。
提出问题:刚才,我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的?
①概念人体通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
①一个同学到前面,让另一同学站好,双手背后。教师在第一个同学背后用牙签扎他的手。
②拿出解剖针,示意第一个同学扎第二个同学的手。
实验:膝跳反射
小组讨论:反射的概念。
进行交流。
引发学生思考:神经系统调节生命活动的基本方式是什么????精讲:基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。???带领学生继续活动:???①牙签扎手。???②拿出解剖针,示意学生到前面来重复上面的活动。???指导学生做膝跳反射。???引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。???小结反射的概念。
②种类简单的反射:生来就具有的。复杂的反射:人类通过生活经验的积累,逐渐形成的。活动:做相反的动作。
举生活中反射的实例并分析。
解释教师提出的问题。
交流。
小结。
参与活动。
引导学生举例并分析。
提出问题:以上所举实例中,哪些反射是生来就具有的?哪些反射是人类通过生活经验的积累,逐渐形成的?
小结。
带领学生做一个复杂的反射活动。
探究:测定反应速度
提出问题。
小组讨论,制定探究计划。
通过活动,引导学生提出探究问题并制定探究计划。
第二课时探究:测定反应速度①各小组交流提出的问题和作出假设。②制定计划:将自己制定的计划在小组内交流,同组的同学讨论并完善计划。③实施计划和得出结论。④汇报与交流。
实施探究计划
各小组复习上节课提出的问题。
小组内先交流自己制定的计划,然后通过讨论完善计划。
以小组为单位实施计划,进行探究活动,根据实验得出结论。
各小组间交流(汇报实验过程和得出的结论),进行小结。
???组织学生回忆已学过的知识,进行探究活动。
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???以某一小组的方案为例,引导学生讨论,分析并完善计划。
组织学生以小组为单位进行探究活动。
巡回指导、帮助各小组实施计划。
帮助各小组得出结论。
组织小结并作出评价。
反射弧①感受器:感受刺激,产生冲动。②传入神经:将神经冲动传到神经中枢。③神经中枢:产生冲动,传给传出神经。④传出神经:传导神经冲动。⑤效应器:由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。
???以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。
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???分析“手拿烫馒头后,来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。
???引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。
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???组织学生以小组为单位进行自主学习。
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