第五单元心愿
单元教学要点：
正确流利有感情地朗读课文。了解俄国沙皇统治下贫苦孩子的悲惨生活；感受诗人不屈不挠、与厄运抗争的信念，以及为光明美丽的春天贡献自己一切的美好心愿。体会儿童幼小的心灵中的美好愿望。
依托本单元的课文，学习叙述的人称。能找出文章中插叙的部分，并了解它们的作用。继续练习写心得笔记。
继续练习用不同句子表达同一个意思。围绕“心愿”写一篇文章，既可以是写诗，也可以是记叙文。
认识生字新词，积累好词好句，背诵古诗和名言。
理解一些词语在课文中的意思。
凡卡
教学目标：
1、正确规范地读写本课的生字新词。
2、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学难点：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义教学准备：
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、板书课题并解题。
1．板书课题，齐读课题。
“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。
2．交流本文作家契诃夫的有关资料。
学生交流：本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，逝世于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。
3．教师简要介绍《凡卡》的写作背景。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，读准字音，读通句子，思考并回答：你读懂了什么？用简练的语言概括课文主要讲了什么内容。
2．检查学生预习的情况。（出示）
（1）读准字音，认准字形。
（2）在正确的读音后面画“√”。
给课文分段
指名回答课文写了凡卡什么事？按怎样的顺序写的？
按照这个顺序给课文分成三部分。给每个部分写出段意。
小结
第二课时
教学过程：
快速读文，概括大意
引导学生质疑
1、教师针对学生提出的问题进行梳理总结。
①凡卡写信的内容是什么？
②凡卡怎么给爷爷写信的？
③凡卡为什么给爷爷写信？为什么希望爷爷带他回村子？
④凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？他梦中的愿望能实现吗？为什么？等
2、默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？
三、细读课文，深入感悟，解决疑问。
1、信中了解凡卡的生活，体会情感，解决疑问。
1）默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？
（可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。）
2）学生交流，教师点拨。
（第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。
2、了解凡卡的悲惨生活。
1）默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一层，你有怎样的感受？
2）学生交流，教师点拨。
作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛和悲惨。①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；②挨饿：吃的“简直没有”，③挨冻，而且睡不好。④睡不好觉等。（从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。）
3）凡卡还受了哪些折磨？为什么？请同学们展开想象，替凡卡说下去。
3、朗读指导。一个九岁的孩子担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，怎么忍受得了呢？该怎么读呢？
4、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情，解决疑问。
1）读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？
2）理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内心活动。
①凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
②他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了。
③过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
5、再读读这三个句子，把你的体会读出来。
6、感情朗读，深化理解。
老师引读，……凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村……请一位同学读，从他的读中你体会到了什么？（凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）
7、从回忆中了解凡卡的生活，体会情感，解决疑问。
1）指名读凡卡的联想，思考：凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？
2）在书中寻找答案，边读边划出，进行交流。
8、细读课文，从梦中体会凡卡的命运，解决疑问。
默读凡卡的甜蜜的梦这段内容，思考：凡卡的梦能实现吗？为什么？凡卡睡醒后会发生什么事？进行交流。
四、教师总结：
通过以上对这篇课文的学习，我们了解到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。
五、作业设计：
1、正确规范的书写本课生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、你一定想对凡卡说点什么吧？采用写信的形式给凡卡说说自己的心里话。
板书设计
凡卡
写信前（担心）
倾诉————思念爷爷受尽折磨（挨打挨饿挨冻）受不了了没有指望连狗不如
写信时（担心）
忆————守夜砍树
写信后（满意）
希望————.........
生活痛苦命运悲惨生活黑暗
教后反思：
种子的梦
教学目标：
1、学会本课生字，读准字音，正确书写“褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造”等词语。完成摘录笔记。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、正确流利有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律，品味诗歌表达的情感。理解诗人借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难乐观向上积极奉献的精神。背诵课文。
教学重点：
抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难地生长过程。
教学难点：
把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、每个人都有自己的梦想，同学们，你们都有怎样的梦想呢？说出来听听吧。
2、你们知道吗？一粒小小的种子也有自己的梦想呢，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放录音）
3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）
4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？……）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。
2、大声地朗读课文，注意读准字音。
3、检查预习：
交流作者资料。
检查生字新词。
4、自由朗读课文，纠正字音。
重点指导：“地壳”“妒忌”的读音
5、小组之间互相朗读诗歌，看看是否读得正确流利。
6、指名练习朗诵诗歌
三、分节朗读诗歌
四、小结
第二课时
教学过程：
回忆上节课内容
1、梳理学生的疑问：种子的梦是什么？它想如何实现自己的梦？
2、带着上面的问题来学习
二、深入学习，提升认识：
1、这是一首儿童诗，读过之后，你知道种子的梦是什么吗？
（学生概括文章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。）
2、种子梦想了自己最终能够开花结实继续繁衍的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？再来读一读文章。
3、顺势引导学生分析文章内容：
第1-3小节讲述了埋在土中正在生长的种子；在具备一切生长条件下（第4小节），种子发芽（第5小节）。随后开出了鲜艳的花朵（第6-7小节），最终结实繁衍再生长（第8小节）。
4、出示种子的生长过程。
5、刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。有什么感觉？
6、让我们再来读读课文，一起感受一下种子生长的历程。
7、有了梦想就要去一步步的实现它。种子又是如何实现自己的“梦”的？在实现梦想的过程中，又发生了些什么？默读课文。
8、交流。（学生谈出在种子的生长过程中有努力也有帮助即可。）
9、既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？
10、出示学习要求：小组合作学习，将找到的信息在组内交流互补，抓住关键词句，体会深层含义。
11、全班交流：
1）努力：
A、对困难的克服。
找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……）从中你体会到了什么？
B、自己的付出。
交流相关词句。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付等，谈谈你的体会。
结合两部分的努力，说说你的感受。
2）帮助：
种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地……）
12、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。那它为什么还会有这样的梦想呢？
（因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。）
13、再读课文，体会作者表达的方式。
14、这也是植物的生长规律。播种——发芽——开花——结实——繁衍，过程中要有自己努力，还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美好梦想的追求不变。
15、有没有同学也要来谈谈你的体会？
[教师小结后，很容易激发学生的联想。他们会结合学过的《枫叶如丹》，将植物的生长与人的成长相连。自然抓住文章的难点。在此谈出体会，不仅仅是对文章中种子艰难地生长过程，更多的引导学生结合自身的成长来谈。]
三、拓展延伸：
1、一粒种子竟会有如此远大的梦想，那你呢？你的梦又是什么呢？
2、感兴趣的同学可以动笔写下自己的梦。
（作者借种子的梦告诉我们要有追求、有梦想，虽然会遇到困难坎坷，但要勇于面对，尽力克服。学生在理解后，将思想内化，说说自己的“梦”，从而拓展思维，锻炼表达，也为练笔做了准备。）
课后作业：
背诵课文
小练笔：我的梦
板书设计：
种子的梦
付出努力实现梦想
教后反思：
语文天地
教学内容：
这个“语文天地”包括：日积月累、拓展阅读、畅所欲言、笔下生花、金钥匙和单元小结。畅所欲言是说说我们的心愿，笔下生花是把心愿或有情趣的事写成小诗，金钥匙讲的是每个人的兴趣爱好不一样，要发挥自己的特长。
教学目标：
明确“心愿”没有高尚和低俗、合理和不合理之分，说说自己的心愿。把自己的心愿或有情趣的事写成小诗。明确每个人的兴趣爱好不一样，要发挥自己的特长。指导学生对自己本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。
教学重难点：
用诗歌的形式写出心中的愿望
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
教学内容：学习“日积月累”和“拓展阅读”
教学过程：
学习“日积月累”
检查学生对这部分内容的掌握情况，适时点拨与讲解。
学习“拓展阅读”
1、导语：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”泰戈尔先生用如此优美而恬静的语言向我们展示生活的真谛，平常在生活中我们也对泰戈尔的诗耳熟能详，那么今天我们就一起来全面了解一下印度诗人泰戈尔。
2、作者简介：
3、散文诗《对岸》
1）理解文章主要内容
（1）“我”想象中的“对岸”，有着怎样令人神往的美妙的景象？描绘一下！
（2）想象如此美妙的景象，作者寄托着怎样的愿望和追求？
在学生自读自悟的前提下，教师适时点拨。
（作者热爱母亲，热爱故土，热爱大自然之情正是体现在每段最后“要做这渡船的船夫”，而不是简单地离开。）
（3）文章中反复提到“妈妈”，这有什么作用？
4、小组合作学习《职业》
1）小组内自读
2）就诗中最吸引人的一点准备向其他小组成员推荐，提示可以联系整首诗谈，也可以选择有关的句子朗读。
3）四人小组合作学习
5、小结：
《职业》表达了孩子对自由自在、无拘无束的向往生活。
三、作业：
课外阅读泰戈尔的《新月集》及其他作品。
第二课时
教学内容：学习“畅所欲言”和“金钥匙”
教学过程：
一、学习“畅所欲言”
1、复习导入
指名说一说：我们前面学过的课文中的凡卡、种子、《新月集》中的“我”以及法国小女孩的心愿分别是什么？请同学们说说自己的心愿是什么？
2、小组内说说自己的心愿。
1）在小组内交流自己的心愿，注意不仅要说说自己的美好心愿，还要说说为什么，把自己的做法说具体。
要求做到：表述清楚，叙述完整声音洪亮，语句通顺连贯用耳朵、目光倾听
2）小组内评一评
选出最佳的选手参加全班交流
3、全班交流。各小队推荐一到两名在全班交流。
4、讨论：你能说说谁的心愿好吗？好在哪里？
5、全班交流。（其实，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。）
6、全班评出最佳表现奖和最佳倾听奖
学习“金钥匙”
1、在小组内交流一下：自己心目中最崇拜的作家、喜欢看哪一类的书、喜欢写故事还是写诗等，交流一下自己在读书、写作方面的体会。
2、讨论：读名著、读同一体裁、写同一体裁的文章有何利与弊
利：可以学到这种写作方法巩固这种写作方法……
弊：思路有可能有所限制有可能审美疲劳……
3、说说自己学习了金钥匙后的收获
三、课时小结：
同学们，心愿没有高尚和低俗、合理和不合理之分。只要是发自内心的心愿，我们都喜欢听，也希望大家能朝着自己的心愿努力！
四、作业设计：
想想自己的心愿和生活中有情趣的事情
板书设计：
美好的心愿
表达要求：表述清楚，叙述完整
声音洪亮，语句通顺连贯
倾听要求：用耳朵、目光倾
第三课时
教学内容：
笔下生花：写写自己的心愿和生活中有情趣的事情
教学过程：
一、学习例文，激发写作兴趣。
1、有感情地朗读诗歌，想一想哪些是写心愿的？哪些是写有情趣的事的？
2、指名说一说
3、唱一唱《种太阳》
听了这首歌，你了解到作者有什么美好的心愿呢？
你从中受到了什么启发？
指名说一说
（可以写月亮的心愿、地球的心愿等等）
二、指导选材。
启发：写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。
从这句话中，你又受到了什么启发？
想一想你想写心愿还是写有情趣的事？在小组内交流一下，互相借鉴、启发。
三、写作指导。
1、说一说你想怎样写。
作文要求：
1）要表达出自己的真情实感。
2）语句要简练
3）语言得体
2、如果对写作内容和体裁感到困难，可以选择自己喜欢的内容用记叙文的形式写作。
四、学生写作，教师巡回指导。
五、教师浏览学生的习作草稿，针对草稿中出现的问题，指导学生修改。
（修改写错的词语修改不合适的句子、段落看看自己的表达有什么不恰当之处。）
学生修改
修改完后誊写
六、小结：
同学们要多练习写写生活中的事情，练习使用写诗的方式进行练写
作业设计：
写写自我评价等内容
板书设计：
心愿或趣事
表达真情实感。
语句要简练
语言得体
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