《建高塔》教学设计
柳河县凉水中心校?林宝香
教学目标：
1、科学知识：通过自己亲身体验，知道上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
2、过程与方法：
（1）用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
（2）应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
（3）把探究的结果与最初的假设相比较。
3、情感、态度、价值观：
（1）体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
（2）在探究活动中体验把探究结果与猜测相比较的重要性。
（3）在探究中体验实验方法、科学知识、与人合作、与人交流；体验相互评价、赞赏、分享、互助的意义，感悟“科学之美”。
教学准备：
为小组准备：各种各样的塑料瓶、沙、胶带、水、吸管、剪刀。
教学过程：
一、创设情境，由猜想进入探究的主题
1、师放光碟（生活中各种框架结构的高塔）学生欣赏，体验生活中的建筑物之美。（光碟显示：左边的是法国的埃菲尔铁塔，中间的是石油钻井架，右边的是高压输电铁塔，）
2、学生欣赏完后思考
学生思考一：这些高大的铁塔受到哪些力的作用？
学生思考二：请同学们仔细观察它们的形状和结构，是哪些特点使高塔不容易倒?
学生思考三：你还有哪些猜想？将你的猜想填在记录单的猜想栏中，写的时候要简洁、明了、可以分若干条。
（学生讨论猜想塔不容易倒的原因并记录。教师巡视指导。）
二、探究物体不容易倒的秘密
师：为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”。
1、板书：建高塔
2.活动：在建塔之前我们先进行一个小实验。
（1）、怎么放塑料瓶最容易倒？
（学生上台演示：一学生把塑料瓶倒立。）
（2）、怎么放塑料瓶不容易倒？
（学生上台演示：一学生把塑料瓶平放，并在里面放一些沙。）
（3）、怎么放，塑料瓶最不容易倒？
（学生上台演示：一学生把塑料瓶平放，在里面放一些水，在塑料瓶的周围放一些沙。）
3、学生小组讨论：你们为什么这样放？（学生分组发言）
板书：上小下大?上轻下重
4：说说日常生活中不容易倒的实例吗？
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
师：现在我们一起来验证我们的猜想，开始制作属于我们自己的高塔吧！
出示实验要求：塔又高又稳。
1、讨论设计建高塔的方法。
2、小组讨论：
①选择哪些材料？要考虑材料的特点。
②用什么方法让高塔不易倒？
③我们的高塔设计图。
3、限时十分钟。
4、提醒：我们建塔时要注意安全，同时会评出优秀的建塔队。
各小组动手建塔，教师参与其中一组活动中（注意与学生合影留住美好的瞬间）。
检测高塔的标准：
A、测量高度，哪组的塔最高？
B、用扇风的方法检验高塔的抗风能力。
优秀建筑队汇报本队建高塔的方法。
师：通过实验，你的结果与你的猜想相符吗？
学生汇报框架结构铁塔的特点：上轻下重，上小下大，风阻小。（板书：框架结构铁塔的特点：上轻下重，上小下大，风阻小。）
5、你想对自己的小组或其他小组在建塔的过程中说些什么？学生谈自己的感想与体会。
四、欣赏群塔，谈收获
师：1、大家对自己的猜想与实践进行了充分的比较与验证。
?2、联系生活实际，还有那些建筑与塔的结构相类似的吗？
小结：同学们科学知识就在我们身边，一个又一个的科学奥秘都会被你揭开，下节课，我们将一起探究桥的秘密。
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